¿Buscas alumnos?
Entra y promociona tus cursos
¿Buscas formación?
Entra o regístrate
Lo que menos me ha gustado:
Debería incorporar fondo musical con sonidos propios de la selva amazónica y/o animación de los personajes fabulados con la finalidad de estimular más aún los canales sensoriales en los niños.
Lo que más me ha gustado:
Su colorida y atractiva presentación, el mensaje inmerso en su contenido invita a la reflexión conservacionista y la posibilidad que brinda a nuestros niños/as de ser estimulados a la lectura.
Te prepara para:
A través de este recurso se puede "viajar imaginariamente" por el mundo de la conservación natural, conociendo de animales en peligro de extinción su opción de vida ante las aptitudes y/o actitudes de humanos representados por niños/as, padres/madres y maestros/as que persiguen el desarrollo sustentable y sostenible de un planeta que reclama atención y amor de quienes lo habitan.
Que puede ser aplicado dentro del ámbito educativo: (pedagógico-didáctico) en las áreas de Ciencias de la Naturaleza y Tecnología, Castellano y literatura, Educación Estética y Ciencias Sociales, bajo el marco del Eje Transversal: Valores y dirigirse a niños/as de la primera-segunda etapas de escolaridad, haciendo uso del diccionario para la comprensión de ciertos términos.
Conclusión:
Puede contribuir de manera positiva en los procesos de lecto-escritura y afianzamiento del "yo" en el niño, elaboración de propuestas y búsqueda de soluciones dentro de la comunidad escolar y entorno social para un mundo más amable.
Dado que la sensibilización del ser humano hacia la conservación del ambiente y por antonomasia a la preservación de la fauna y flora en el planeta tierra se inicia en los primeros años de la vida escolar resulta muy oportuno el empleo de cuentos y fábulas de corte ecológico como el leído.
Ofrece una alternativa sencilla y práctica donde se relacionan conceptos vanguardistas de la especie humana y de personajes fabulados en vías de extinción dentro del marco de la maravillosa selva amazónica venezolana ¡pulmón vegetal del planeta!.
Los términos: Opción de vida, andragogía, aptitud, actitud, especie en extinción y nombres de animales como la Tortuga del Orinoco,Cocodrilo,Lapa ,Puma Americano...pueden ser manejados por los niños con la ayuda del maestro,padres ,haciendo usos del diccionario y cartas-fichas naturalistas,dentro del contexto del paradigma constructivista, auspiciándose así el interés por la investigación en el aula, el aprendizaje significativo, el desarrollo de la creatividad y la iniciativa. Podrán crear otros cuentos modelando en los personajes conductas enfocadas a la acción ambientalista ,que propongan una mejor calidad de vida para esta generación y las venideras, fungiendo de arquitectos de los sueños ya que se estructuran parecido a como se construyen las casas -tienen un piso, paredes y un techo representado por: personajes como las personas o animales fabulados, un escenario: que representa el tiempo y el espacio en los cuales ocurre el cuento; un problema o una dificultad que el personaje o los personajes deben superar y resolver y un desenlace de la dificultad o problema.
El aspecto cognitivo altamente involucrado en el proceso de aprendizaje es de suma importancia porque implica la exploración de lo que el niño sabe y el conflicto cognitivo que se propiciará entre lo ya conocido y las ideas nuevas que se construirán ,de manera tal que incidirá en la motivación, en la posibilidad de sistematizar, organizar, ampliar o relativizar conocimientos que ya poseen parcialmente llegándose a integrar en su estructura cognitiva previa y haciéndose duradero y sólido (Albaladejo,2001 p.132).
El aporte del cuento para los niños lectores ampliará las perspectivas que tienen del universo,ayudará a encontrar nuevas maneras de razonar permitiendo viajar hacia un mundo donde se puede participar de forma activa y la comunicación a través del tiempo y el espacio espontáneos,con actitud científica de ese “gran libro abierto, generoso,creativo y paciente que es la naturaleza”según Simón Rodríguez,(Ministerio de Educación-Venezuela,1988,p.195) reflejado en una mayor apertura al entorno, disposición a la acción,abrirse a los otros, pensamiento crítico, amor por la verdad, confianza en sí mismos y perseverancia.
