Adquisición de Competencia Básicas en el Area de Inglés

Centro de Formación Ica
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350 
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Información importante

  • Curso
  • A distancia
  • 120 horas de estudio
  • Duración:
    2 Meses
  • Cuándo:
    A elegir
  • Campus online
  • Envío de materiales de aprendizaje
  • Servicio de consultas
Descripción

El curso de Adquisición de Competencia Básicas en el Área de Inglés del centro de formación Ica te preparará para evaluar y dirigir la adquisición de competencias en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera y te permitirá conseguir la certificación por la Universidad Pontificia de Comillas.

Con este curso de Adquisición de Competencia Básicas en el Área de Inglés, en el catálogo de emagister.com, el alumno adquirirá conocimientos esenciales como qué son las competencias básicas y cómo se establecieron, cuál es la contribución de las competencias básicas de la enseñanza y cómo se identifican en el currículo LOE. Además aprenderá las competencias básicas en la práctica docente, las programaciones didácticas, programaciones dentro del aula, las competencias específicas en el área lingüística en el DCB, procesos de evaluación de las competencias, competencias básicas en el área de inglés, orientaciones para la práctica docente en el área de Lengua Extranjera, modelos de tareas en el área de inglés, tipologías de actividades de evaluación, etcétera.

Esta formación es adecuada para profesores que deban adquirir estas competencias y quieran obtener una certificación universitaria que lo acredite.

Solicita más información sobre esta formación a través de emagister.com y aprende con el curso de Adquisición de Competencia Básicas en el Área de Inglés.

Información importante

Bonificable: Curso bonificable para empresas
Si eres trabajador en activo, este curso te puede salir gratis a través de tu empresa.

Instalaciones y fechas

Dónde se imparte y en qué fechas

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Preguntas Frecuentes

· Titulación

Certificado de la

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Su experiencia te será de mucha ayuda para decidirte.

¿Qué aprendes en este curso?

Orientaciones para la práctica docente en el área de Lengua Extranjera
Modelos de tareas en el área de inglés
Tipologías de actividades de evaluación
Contribución de las competencias básicas de la enseñanza
Competencias básicas en la práctica docente
Programaciones didácticas
Programaciones dentro del aula
Competencias específicas en el área lingüística en el DCB
Procesos de evaluación de las competencias
Competencias básicas en el área de inglés

Profesores

Román López Martínez
Román López Martínez
Coordinador

Temario

INTRODUCCIÓN

1.- ORIGEN, USOS Y CONCEPTO DE COMPETENCIA

2.- ¿QUÉ son las competencias básicas?

3.- ¿Cómo se establecieron las competencias básicas?

3.1.- RESULTADOS

3.2.- CONCLUSIONES

4.- ¿CUÁL ES LA CONTRIBUCIÓN DE LAS CCBB A LA ENSEÑANZA?

5.- ¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS QUE IDENTIFICA EL CURRÍCULO LOE?

5.1.- ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESIÓN5.2.- ÁMBITO DE LA RELACIÓN E INTERACCIÓN CON EL MEDIO5.3.- ÁMBITO DEL DESARROLLO PERSONAL

6.- ¿Por qué se han introducido estas competencias en el currículo?

7.- ¿CÓMO SE APRENDE UNA COMPETENCIA?

8.- ¿A QUÉ ÁMBITOS AFECTA EL DESARROLLO DE LAS CCBB?

8.1.- ESTRUCTURA DEL CURRÍCULO DE LAS ETAPAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

9.- ¿Qué consecuencias pueden tener las competencias básicas para los

centros educativos?

9.1.- Consecuencias en el currículo

A.- El Proyecto Educativo de Centro (PEC)

B.- Las Programaciones Didácticas

C.- La programación de aula

9.2.- Consecuencias en la organización.

10.- ¿Qué consecuencias tienen las competencias básicas en la práctica docente?

10.1.- Características

10.2.- Contribuyen a

11.- ¿Cómo se adquieren las competencias básicas?

12.- ¿Cómo adquiere las competencias básicas el alumnado?

12.1.- Principios pedagógicos que subyacen al enfoque basado en las competencias

13.- DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA LINGÜÍSTICA ESTABLECIDAS EN EL DCB.

1.- Competencia en comunicación lingüística.

2.- Tratamiento de la información y competencia digital.

3.- Competencia social y ciudadana.

4.- Competencia cultural y artística.

5.- Competencia para aprender a aprender.

6.- Autonomía e iniciativa personal.

14.- ¿Se pueden evaluar las competencias?

14.1.- EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

14.2.- LOS EFECTOS DE LA EVALUACIÓN.

A.- Evaluar para tomar decisiones.

B.- Decidir sobre la enseñanza

C.- Informar de lo evaluado.

El informe a las familiasEl informe individualizado al concluir la Educación primariaD.- Otros efectos colaterales.

15.- LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁREA DE INGLÉS

15.1.- La competencia lingüística en el área de Lengua Extranjera

16.- Marco referencial de las lenguas extranjeras.

16.1.- El MCER, ¿Qué es y cuál es su utilidad?

16.2.- Los niveles comunes de referencia

16.3.- Usuario competente

16.4.- Usuario independiente

16.5.- Usuario básico

17.- APORTACIÓN DEL ÁREA DE INGLÉS A LA CONSECUCIÓN DE LAS CCBB.

17.1. Objetivos generales

17.2. Criterios de evaluación

17.3.- Los criterios de evaluación en el contexto del MCER

17.4.- Concreción de los criterios de evaluación

17.5.- Evaluación y calificación.

17.6.- Los contenidos y su concreción

18.- CRITERIOS A SEGUIR EN EL DESARROLLO DE LAS CCBB

18.1.- Metodología

19.- Orientaciones para la práctica docente en el área de Lengua Extranjera

19.1.- Motivación

20.- EL TRABAJO POR TAREAS.

20.1.- ¿Cuáles son las características de una tarea?

20.2.- La evaluación de tareas

20-3.- Pruebas de evaluación

21.- MODELOS DE TAREAS EN EL ÁREA DE INGLÉS

21.1.- Autora: María Elena Díaz Negrín

1. Introducción

2. Descripción de la tarea

3. Las competencias

4. Metodología.

21.2.- Título de la tarea: whales

Situación de aprendizaje:

Competencias:

Áreas de conocimiento:

Tipos de actividades y secuencia:

1. Desarrollo de la actividad

2. Desarrollo de la actividad

21.3.- Título de la tarea: rocks and minerals.

Situación de aprendizaje:

Competencias:

Áreas de conocimiento:

Tipos de actividades y secuencia:

1. Desarrollo de la actividad

2. Desarrollo de la actividad

21.4.- EJEMPLOS DE TAREAS.

Título: Food & carnival

21.5.- MÁS TAREAS

22.- CONCLUSIÓN

23.- PÁGINAS WEB DE INTERÉS

24.- BIBLIOGRAFÍA


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