Animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad

1. MÓDULO 1. MF1658_3 PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANTECEDENTES, SITUACIÓN Y EVOLUCIÓN EN ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.

1. Aspectos históricos y conceptuales:
2. ? Conceptos y definiciones de animación.
3. ? Aspectos históricos y evolutivos de la animación.
4. ? Tendencias de la animación en la sociedad actual.
5. ? Conceptos y definiciones de animación.
6. ? Tipos de animación y ámbitos de aplicación.
7. ? .La figura del animador: perfil, funciones y tareas.
8. Características de la animación físico-deportiva:
9. ? Tiempo libre y ocio.
10. ? Evolución del tiempo libre.
11. ? Deporte para todos.
12. ? Declaraciones internacionales.
13. ? Colectivos diana.
14. ? Aspectos socializadores.
15. Entidades y empresas de animación físico-deportiva:
16. ? Tipos de entidades y empresas.
17. ? Características de los servicios.
18. ? Instalaciones.
19. ? Estructura organizativa.
20. ? Modelos de elaboración de proyectos de animación físico-deportiva.
21. El animador físico-deportivo:
22. ? Intervenciones: iniciador y dinamizador.
23. ? Aplicación de técnicas participativas.
24. ? Intervención en el desarrollo grupal.
25. ? Intervención en las fases del proyecto.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROGRAMACIÓN Y DISEÑO DE PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.

1. Elaboración del análisis prospectivo:
2. ? Análisis del contexto, realidad y percepción.
3. ? Recogida de datos e información.
4. ? Técnicas y soportes para la recogida de datos.
5. Diseño de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos:
6. ? Características del proceso planificador.
7. ? Niveles de concreción en la elaboración de proyectos.
8. ? Aspectos metodológicos del proyecto.
9. ? La formulación de los objetivos.
10. ? Programación de la calidad del servicio.
11. ? La oferta de actividades.
12. ? Modelos de proyectos.
13. ? Tipos de usuarios.
14. Métodos de seguimiento y evaluación:
15. ? Temporalización de la evaluación.
16. ? Evaluar la calidad.
17. ? Evaluación del desempeño.
18. ? Listas de verificación.
19. ? Cuestionarios de satisfacción.
20. Técnicas de promoción y comunicación:
21. ? Objetivos de la promoción.
22. ? Soportes comunes.
23. ? Criterios de utilización.
24. ? Los medios y soportes.
25. ? Las estrategias de difusión.
26. ? Evaluación del plan de difusión.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES EN PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS.

1. - Espacios e instalaciones para el desarrollo de proyectos de animación físico-deportiva:
2. ? Marco jurídico y legislación de construcción, uso y mantenimiento.
3. ? Responsabilidades, permisos y seguros.
4. ? Organización territorial de espacios e instalaciones, planes directores autonómicos y locales.
5. ? Espacios e instalaciones propios de la recreación: espacios habituales en recreación.
6. ? Espacios alternativos. Instalaciones y equipamientos específicos de la recreación.
7. ? Accesos y servicios adaptados a personas con discapacidad.
8. Entidades, organismos y empresas de animación físico-deportiva:
9. ? Tipos.
10. ? Características.
11. ? Ámbito de cobertura de los servicios.
12. ? Estructura interna y funcionamiento.
13. ? Elementos que configuran la gestión eficaz en las organizaciones.
14. ? Situación laboral, autoempleo y empleo por cuenta ajena.
15. ? Los departamentos de animación.
16. Recursos humanos, gestión, perfiles y formación:
17. ? Planificación de recursos humanos en el ámbito de la animación.
18. ? Los organigramas de personal, organización del equipo de trabajo.
19. ? Tendencias en la planificación y gestión de recursos humanos en el ámbito de la animación.
20. ? Marco actual de formación, Cualificaciones profesionales, Certificados de profesionalidad y Títulos.
21. ? Perfiles y funciones de los puestos de trabajo dentro de un proyecto de animación físico-deportiva.
22. ? La aptitud y la actitud en el desempeño.
23. ? Dirección y liderazgo en el grupo.
24. ? Selección de personal.
25. ? La formación en la entidad.
26. ? Gestión de compras.
27. ? Selección de proveedores.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS.

1. El proceso evaluador:
2. ? Concepto.
3. ? Fases y tipos de evaluación.
4. ? Criterios para evaluar un proyecto de animación
5. ? Actores presentes en la evaluación de un proyecto de animación.
6. Técnicas e instrumentos para lainformes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:
7. ? Nociones generales.
8. ? Ordenación de datos.
9. ? Representación gráfica.
10. ? Normalización de datos.
11. Recursos informáticos aplicados al tratamiento de datos y elaboración de informes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:
12. ? «Software» específico.
13. ? Ofimática adaptada.
14. MÓDULO 2. MF1660_3 EVENTOS, COMPETICIONES, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSCO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

UNIDAD FORMATIVA 1. UF2085 CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL UNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

1. - Clasificación de la discapacidad intelectual.
2. Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
3. ? Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
4. ? Objetivo y finalidad.
5. ? Enfoque bio-psico-social y ecológico.
6. ? Funciones y estructuras corporales.
7. ? Actividad.
8. ? Participación.
9. Autonomía personal:
10. ? Definición.
11. ? Parámetros que la configuran.
12. ? Autonomía personal y calidad de vida.
13. Trastornos asociados en la discapacidad intelectual:
14. ? Hidrocefalia. Microcefalia.
15. ? Alteraciones fisiológicas: respiratorias, cardíacas, digestivas, renales, metabólicas, neurológicas, alergias.
16. ? Epilepsia.
17. ? Obesidad.
18. ? Trastornos de la personalidad.
19. ? Psicosis y depresión.
20. ? Autismo.
21. ? Hipotonía muscular e hiperlaxitud.
22. ? Comportamientos estereotipados (ecolalia, balanceo, autoagresión).
23. Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos en usuarios con discapacidad intelectual:
24. ? Tipos de apoyo.
25. ? Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

1. Identificación de las necesidades y expectativas.
2. Efectos de la actividad física sobre la salud.
3. Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad intelectual.
4. Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad intelectual:
5. ? Criterios de valoración.
6. ? Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
7. ? Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
8. ? Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
9. ? Experiencias previas en juegos y deportes con y sin adaptaciones.
10. Fundamentos psicomotrices en la discapacidad intelectual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
11. ? Lateralidad.
12. ? Actitud.
13. ? Respiración.
14. ? Relajación.
15. ? Orientación espacial.
16. ? Estructuración y organización espacial.
17. ? Orientación temporal.
18. ? Ritmo.
19. ? Estructuración temporal.
20. Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad intelectual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
21. ? Tests de orientación.
22. ? Tests de lateralidad.
23. ? Tests de esquema corporal.
24. ? Tests de percepción.
25. ? Tests de organización temporal.
26. ? Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.
27. ? Pruebas de coordinación dinámico-general.
28. ? Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
29. ? Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
30. Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva en usuarios con discapacidad intelectual:
31. ? Capacidades afectivas.
32. ? Capacidades cognitivas.
33. ? Capacidades socializadoras.
34. ? Capacidades cognitivas.
35. Desarrollo de las habilidades psicológicas en usuarios con discapacidad intelectual:
36. ? Motivación.
37. ? Concentración.
38. ? Nivel de activación.
39. ? Estado emocional.
40. ? Autoconfianza.
41. Síntomas de fatiga y su tratamiento en usuarios con discapacidad intelectual.
42. Contraindicaciones para la práctica deportiva en usuarios con discapacidad intelectual.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONESeidad.

1. ? Responsabilidades del animador.
2. ? Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
3. ? Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad intelectual.
4. ? Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.
5. ? Medios de transporte y establecimiento de rutas.
6. Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad intelectual.
7. Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES CON Y SIN ADAPTACIONES PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.

1. Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
2. Análisis del contexto de intervención:
3. ? Tipología y carácter de la entidad.
4. ? Tipología de los usuarios destinatarios.
5. Análisis diagnóstico y su interpretación:
6. ? Interpretación de la Programación General de referencia.
7. ? Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
8. ? Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad intelectual.
9. Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
10. ? Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
11. ? Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
12. ? Formulación de objetivos.
13. ? Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones.
14. ? Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
15. ? Previsión de recursos humanos para los apoyos.
16. ? Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
17. ? Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
18. Actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
19. ? Aspectos técnicos.
20. ? Aspectos tácticos.
21. ? Aspectos reglamentarios.
22. ? Organización de los participantes y los apoyos.
23. ? Adecuación de los espacios e instalaciones.
24. ? Recursos materiales y adaptaciones.