Apoyo Conductual Positivo: una Herramienta Eficaz para Manejar los Problemas de Conducta

Los niños y los adultos con discapacidad o con Trastornos Generalizados del Desarrollo pueden presentar diversos problemas de conducta: rabietas, agresiones, negativismo, comportamientos desafiantes, etc. Con demasiada frecuencia, el castigo es la única estrategia que se utiliza para tratar de reducirlos. Esta técnica reactiva tiene una eficacia muy limitada en niños o adultos personas con dificultades.

El Apoyo Conductual Positivo, desde un enfoque proactivo, de prevención, ofrece una alternativa eficaz al manejo de los problemas de conducta y obtiene muy buenos resultados basados en la evidencia y en la investigación. El pilar de este enfoque es la realización de un análisis funcional que nos ayude a comprender los factores que desencadenan y mantienen las conductas desafiantes, para después plantear diferentes estrategias de intervención (la adaptación del entorno para prevenir la aparición de estos problemas, la enseñanza de habilidades funcionalmente relacionadas y el refuerzo de las conductas esperadas), siempre desde una perspectiva positiva, basada en promover el desarrollo de habilidades.

¿Qué aprenderás en este curso?

· A entender por qué se producen y se mantienen los problemas de conducta.

· A analizar la función que tienen los problemas de conducta.

· A planificar y llevar a cabo intervenciones proactivas centradas en la prevención de los problemas de conducta a través de la enseñanza de habilidades.

· A saber reaccionar de forma adecuada una vez que se producen los problemas de conducta.

BLOQUE 1: ENTENDIENDO LAS CONDUCTAS DESAFIANTES

· Las conductas y el comportamiento como formas de aprendizaje

· ¿Por qué algunos comportamientos los repetimos y otros los dejamos de realizar?: El poder de los refuerzos

· Conductismo: Herramienta potente de aprendizaje… si se sabe utilizar.

· Análisis funcional: El instrumento más útil para entender los problemas de conducta. A-B-C

· Aprender a hacer un análisis funcional

BLOQUE 2: ENFOQUE PROACTIVO:

“El mejor momento para intervenir en los problemas de conducta, es cuando éstos no se producen” (Edward Carr, 1996)

· Modificaciones en el entorno: pequeños cambios para grandes resultados.

· Adaptación de tareas.

· Enseñanza de habilidades.

BLOQUE 3: ENFOQUE REACTIVO:

Prevenir es necesario, pero… ¿qué hacemos cuándo aparece el problema de conducta?

· La importancia de los consecuentes.

· El manejo de nuestras respuestas.

· Buenas práctica

BLOQUE 4: CASOS PRACTICOS