Aprender a Aprender

Lo que menos me ha gustado:
Un poco la demora para ingresar a los cursos

Lo que más me ha gustado:
La sencillez que tiene y se puede entender con rapidez, su ilustración está bien

Te prepara para:
Las nuevas técnicas para realizar una tesis,las dinámicas grupales son muy buenas sirve para enseñar no solo a niños sino también a los adolescentes,sobre las técnicas de como hacer una tesis explica los avances de aplicación real sobre el tema investigado

Conclusión:
Todo es muy bueno, la forma como explican los temas y las fotos impresos en ellos mejor dicho todo es práctico muy interesante

Lo que menos me ha gustado:
No tengo nada que objetar,solamente que es muy corto.Debiera ser mas extenso.

Lo que más me ha gustado:
La necesidad que tenemos de actualizarnos y ponernos a la altura de las necesidades del mercado.Si queremos calidad debemos cambiar de actitud y aptitud. Lo recomiendo.

Te prepara para:
En mi vida profesional,especialmente en la docencia universitaria, me ha servido de mucho. Conceptos nuevos,actuales,ajustados a un mundo globalizado.

Conclusión:
Recomiendo a los amantes del estudio este curso.Sirve de mucha ayuda a actualizarnos en la vida profesional. Nos orienta a tener una visión más amplia y veraz de la realidad y de nuestro entorno. Cursos como estos valen la pena.

Lo que menos me ha gustado:
El aprendizaje por proyecto no es nuevo pero muchos docentes no están capacitados para poder desarrollar estas estrategias pedagógicas por que no tienen actitud de cambio o simplemente no creen.

Lo que más me ha gustado:
Poder aprender los conocimientos de nuestros participantes para relacionarlo con los nuevos conocimientos y mejorar nuestro aprendizaje en busca de una calidad educativa en democracia y afectividad.

Te prepara para:
Primero a vernos como ser humanos, respetando todo nuestro valores de nuestras virtudes y debilidades para poder potenciar nuestras habilidades, aprendiendo a trabajar en grupo, practicando la solidaridad, respetar a los demás, valorar sus ideas, compartir sus experiencias y sabidurías, dejar de ser imprescindible en el equipo, a ser más afectuoso y productivo, a ester motivado para la resolución de problemas, a democratizar el proceso de aprendizaje de los alumnos compartiendo sus experiencias desarrollando sus inquietudes de investigación ayudándoles a su formación y más importante respetando su visión de su interculturalidad ya que ello los integra de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje - algunos más rápidos y otros más tarde, permitiendo asociar sus aprendizajes previos para incentivar la búsqueda de sus nuevas investigaciones de aprendizaje.
Todo esto permite tener confianza, creer en lo que se busca para lograr el objetivo de mejorar la calidad educativa.

Conclusión:
Podemos concluir sosteniendo que no hay un método de estrategia pedagógica perfecto y único que brinde una seguridad de eficacia al 100%. lo que puedo sostener es que los aprendizajes por proyectos son una alternativa de estrategia pedagógicas, que se puede usar acondicionándole a nuestro contexto de nuestra propia realidad para el logro de los resultados deseados teniendo en cuenta varios factores impresindibles en el proceso de aprendizaje como:  el contexto social, a donde va dirigido la solución de problemas, cual es aporte de la comunidad al aprendizaje de la investigación, el grado de satisfacción de los resultado del proyecto para los participantes, las motivaciones personales y de grupo, como se relaciona la comunidad con el proyecto, el grado de confiaza y empatía de los participantes el docente y la comunidad.

La interculturalidad. sobre este factor muchos docentes no lo toman en cuenta simplemente lo ignoran por un motivo que no están preparados para conducir una educación de calidad, donde el docente analice e investigue, conozca la procedencia y condiciones de aprendizajes previo, teniendo en cuenta el origen, el contexto de sus alumnos, para encontrar sus problemas de aprendizaje esto lo lleva al docente a ser un investigador, que a un problema ayude a formular dos a tres soluciones a los problemas de aprendizajes, no olvidemos que cada alumno viene con su propia cosmovisión , donde los ritmos de aprendizajes no son el mismo en uno sera en mayor grado que en el otro ejemplo en los pueblos amazónicos de la selva del Ucayali existen 14 familias lingüística cada uno con sus propias formas de ver el mundo con sus propios aprendizajes, con sus conocimientos ancestrales y su visión a futuro, todo esto es una riqueza de aprendizaje ubicado en los diferentes contextos de la región Ucayali, cuyos conocimientos previos, no toman en cuenta el docente tradicionalista, por que no trabaja con estrategias activas de aprendizajes que permitan al docente aprender a aprender de la enseñanza de su propio aprendizaje en el proceso de acompañamiento de sus alumnos. no olvidemos que la diversidad de su medio ambiente y social, afectividad y asertividad influye en sus ritmos de aprendizajes y sus motivaciones personales e intrapersonal.

El grado de motivación este factor como los factores vistos anteriormente resulta importante, siendo el maestro un ejemplo de sus alumnos transmitiéndole confianza, seguridad, ganas de superación, motivándoles a que desarrollen sus acciones de aprendizajes, permitiéndole la capacidad de organizarse, para la búsqueda de sus propios aprendizajes, cuando el alumno esta motivado desarrolla acciones pertinentes para el éxito del proyecto y su propios aprendizajes, su autoestima es alta lo que permite superar problemas en su aprendizaje y en el proyecto, adquiere mayores responsabilidades, asume decisiones importantes, es independiente, es critico y autocrítico, promueve la integración del trabajo