- Os alunos de hoje têm uma nova maneira de ver, pensar e aprender, pois fazem parte de uma nova cultura que emerge de um mundo tecnológico avançado, principalmente o das tecnologias da comunicação. O processo de aquisição do conhecimento deve ser repensado pela escola. Os alunos de hoje já levam para a escola, toda uma gama de informações e de experiências adquiridas e desenvolvidas na família, outras relações sociais e também através das várias mídias que podem se constituir em um rico material a ser trabalhado pela escola, dando validade ao senso comum.
Um novo paradigma se apresenta aos educadores: a concepção do conhecimento como uma rede de significados. Neste paradigma o conhecimento é trabalhado de forma não linear e em contraponto à idéia do conhecimento encadeado, que leva à necessidade do pré-requisito. A significação é articulada em uma teia de nós ¾ que são os significados ¾ cada um se interligando em feixes onde existe uma dualidade de intercessões. A utilização desta concepção de conhecimento como uma rede de significados, pode ser de grande valia para a prática docente, cada vez mais distanciada da forma de ver o mundo pelos alunos.
