Atención a Diabéticos

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¿Qué aprendes en este curso?

Educación nutricional

Temario

CAPÍTULO 1: LA DIABETES DESDE UNA VISIÓN BI-PSICO-SOCIAL

1 UN POCO DE HISTORIA

2 ¿QUÉ SIGNIFICA DIABETES?

3 LA DIABETES Y SU REPERCUSIÓN PERSONAL Y SOCIAL

4 UNA VISIÓN BIO-PSICO-SOCIAL

- REALIZA UNA PEQUEÑA LISTA DE PREGUNTAS QUE INCLUIRÍAS EN LA HISTORIA CLÍNICA DEL PACIENTE DIABÉTICO PARA QUE SEA VALORADO DESDE UNA VISIÓN BIO-PSICO-SOCIAL.

· Valoración integral y continua de las personas con diabetes.

5 RESPUESTA A LAS PROPUESTAS DE TRABAJO

- REALIZA UNA PEQUEÑA LISTA DE PREGUNTAS QUE INCLUIRÍAS EN LA HISTORIA CLÍNICA DEL PACIENTE DIABÉTICO PARA QUE SEA VALORADO DESDE UNA VISIÓN BIO-PSICO-SOCIAL.

CAPÍTULO 2: RELACIÓN DIAGNÓSTICO – PRONÓSTICO – TRATAMIENTO

1 IMPORTANCIA DE UN BUEN DIAGNÓSTICO

2 IMPORTANCIA DE LA HISTORIA CLÍNICA

· Preguntas sobre la visión corporal, psicológica y social en la historia clínica

Visión Social El aspecto social es un factor necesario. Al indagar en él, podemos conocer cual es el sostén afectivo y económico con que cuenta el paciente. El conocimiento de saberse afectado, como de tener que realizar cambios en sus hábitos cotidianos, influirán no sólo a quien la padece sino también a todo su entorno. Estos cambios alterarán, en mayor o menor medida, al paciente dependiendo de las relaciones afectivas que tenga, además de variar el pronóstico y desarrollo de la diabetes.

3 RESPUESTAS A LAS PROPUESTAS DE TRABAJO

CAPÍTULO 3: DIABETES: TRATAMIENTO

1 INTRODUCCIÓN

2 CONSIDERACIONES ACERCA DE LA DIABETES

3 ¿CUÁLES SON SUS CUSAS?

4 FASES DEL DESARROLLO

5 SÍNTOMAS MÁS CARACTERÍSTICOS

6 TRATAMIENTO

7 PROBLEMAS DERIVADOS DE LA DIABETES

· Elección y cambio de actividad profesional

· Decisión o no de tener descendencia

· Incapacidad para poder conducir

8 VISITAS DE SEGUIMIENTO

9 RESPUESTAS A LAS PROPUESTAS DE TRABAJO

10 QUÉ OBJETIVOS DEBE CUMPLIR UN BUEN TRATAMIENTO

CAPÍTULO 4: RELACIONES VINCULARES ENTRE PROFESIONALES, PACIENTES Y FAMILIAS DE LOS DIABÉTICOS

1 FALSAS CREENCIAS SOBRE LA DIABETES

2 VINCULACIÓN DEL DIABÉTICO CON LOS PROFESIONALES

3 LAS VINCULACIONES ENTRE LOS DIFERENTES MIEMBROS DE LA FAMILIA

  • ¿Qué pasa con los padres del diabético?
  • ¿Qué pasa con el niño diabético?
  • ¿Qué pasa con los hermanos?
  • Adultos diabéticos.

4 POSIBLES SOLUCIONES A LAS PROPUESTAS PLANTEADAS

CAPÍTULO 5: NUEVAS TECNOLOGÍAS: GRUPOS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

1 EDUCACIÓN PARA LA SALUD

  • Algunos testimonios sobre los beneficios de la educación diabetológica

2 ¿QUÉ ES UN GRUPO DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD?

  • Consideraciones a tener en cuenta al crear un grupo de Educación para la Salud

3 GRUPOS DE EDUCACIÓN CON NIÑOS PEQUEÑOS

4 RESPUESTA A LAS PROPUESTAS DE TRABAJO

CAPÍTULO 6: NUEVAS TECNOLOGÍAS: COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2 CANALES DE COMUNICACIÓN

3 COMUNICACIÓN INTERNA Y COMUNICACIÓN EXTERNA

4 COMUNICACIÓN VERBAL

5 COMUNICACIÓN NO VERBAL

6 ORIENTACIONES PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN

CONSIDERACIONES

  • Tener siempre presente que la comunicación correcta no se produce de forma natural, casual.
  • Algunas aclaraciones sobre las consideraciones, dadas en la tabla, para mejorar la comunicación

7 RESPUESTAS A LAS PROPUESTAS DE TRABAJO

CAPÍTULO 7: NUEVAS TECNOLOGÍAS: TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO

1 TÉCNICAS DE LA DINÁMICA DE LOS GRUPOS

  • Descripción de algunas técnicas para trabajar con diabéticos

2 POSIBLES RESPUESTAS A LAS PROPUESTAS DE TRABAJO

EN ESTAS RESPUESTAS ENCONTRARÁ UN ANÁLISIS DE LOS EFECTOS QUE PRODUCEN LAS TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO AL APLICARLAS

CAPÍTULO 8: NUEVAS TECNOLOGÍAS: GRUPOS DE AYUDA MUTUA

1 CÓMO FAVORECER UN CAMBIO DE ACTITUDES Y MEJORA DE LOS VÍNCULOS

2 GRUPO DE AYUDA MUTUA

3 EL GRUPO UN INSTRUMENTO METODOLÓGICO

4 FUNCIONES DEL GRUPO

5 ELEMENTOS DE UN GRUPO

6 GRUPOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS

  • Otras características del grupo

7 FUNCIONES DEL PROFESIONAL DE LA SALUD COMO COORDINADOR DE UN GRUPO

8 RESPUESTA A LAS PROPUESTAS

CAPÍTULO 9: LOS PROFESIONALES Y SU SALUD INTEGRAL

1 INTRODUCCIÓN

2 LA PRESIÓN Y A LA TENSIÓN EN EL TRABAJO DIARIO

3 VÍNCULOS QUE SE ESTABLECEN EN LA PRÁCTICA DIARIA

4 SALUD INTEGRAL DEL TRABAJADOR DE LA SALUD

5 RESPUESTA A LAS PROPUESTAS.


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