Atención a la Diversidad en la Educación Infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 1      Atención a la diversidad

Contenidos Teóricos (0,5 horas)
- Introducción
- Concepto de atención a la diversidad
- Disposiciones legales
- Actuación profesor-aula
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (0,5 horas)
- Plantear una serie de preguntas individuales que permitan reconocer cuáles son los conocimientos previos de los asistentes acerca del tema que vamos a tratar
- Enumerar y explicar brevemente los casos que nos podemos encontrar en el aula
- Debatir sobre situaciones de los alumnos escolarizados en las aula y sobre la respuesta educativa que se les da a las mísmas
- Explicar el concepto de diversidad y todo lo que éste engloba

UNIDAD DIDÁCTICA 2      Factores de diversidad

Contenidos Teóricos (1 horas)
- Introducción
- Diversidad de interés
- Diversidad de motivaciones
- Diversidad de capacidades
- Diversidad de estilos cognitivos
- Diversidad de necesidades
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (1 horas)
- Especificar los elementos que provocan la diversidad en el aula y cómo podemos identificarlos y diferenciarlos, determinando cuáles son las causas que provocan su aparición

UNIDAD DIDÁCTICA 3      Medidas de atención a la diversidad

Contenidos Teóricos (1 horas)
- Introducción
- Atención a la diversidad desde el modelo curricular
- Atención a la diversidad en el aula
- Atención a la diversidad desde el marco legal
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (1 horas)
- Reconocer los diferentes niveles que existen para dar respuesta a la diversidad en el aula
- Facilitar textos y lecturas complementarios a los asistentes para que las lean, con el fin de realizar diálogos y debates sobre los mismos

UNIDAD DIDÁCTICA 4      Necesidades educativas más frecuentes en educación infantil

Contenidos Teóricos (2 horas)
- Introducción
- Alteraciones del lenguaje y el habla
  - Principales alteraciones del lenguaje oral
- Alteraciones de la audición
  - La sordera en el niño de educación infantil
  - Características del niño sordo
  - Tratamiento y evaluación del niño sordo
  - Desarrollo del lenguaje en el niño sordo
  - Desarrollo socio-afectivo y motor del niño sordo
  - Metodologías a seguir con el niño sordo
  - Integración del niño sordo en el aula
- Alteraciones de la visión
  - Detección de los principales trastornos visuales
  - Principales trastornos de la visión
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (2 horas)
- Exponer las principales necesidades que pueden aparecer en el niño de educación infantil, conocer cuáles son sus síntomas y cómo podemos responder para intentar evitar el empeoramiento de la situación
 

UNIDAD DIDÁCTICA 5      Necesidades educativas derivadas del estatus socioeconómico y social

Contenidos Teóricos (0,5 horas)
- Introducción
- El ámbito educativo ante los diferentes status socioeconómicos y sociales que hay en un aula
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (0,5 horas)
- Señalar lo que podemos entender por necesidades educativas derivadas del estatus socioeconómico y cultural y cuales son sus consecuencias en el ámbito educativo
- Leer artículos de periódicos y de revistas que hagan referencia a los principales problemas existentes en nuestra sociedad relacionados con la aparición de diferentes culturas tales como la inmigración y el racismo y debatir sobre las consecuencias que esta situación puede provocar en nuestros alumnos

UNIDAD DIDÁCTICA 6      La adaptación curricular como medida de atención a la diversidad
Contenidos Teóricos (0,5 horas)
- Introducción
- Condiciones para el desarrollo de las adaptaciones curriculares
- Las adaptaciones curriculares no significativas. El refuerzo educativo
- Las adaptaciones curriculares significativas
- Niveles de concreción curricular
- Las adaptaciones curriculares desde el marco legal
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (1,5 horas)
- Definir el concepto de adaptación curricular y sus principales características
- Explicar el concepto de adaptaciones curriculares significativas y no significativas
- Explicar las principales características de los diferentes niveles de concreción curricular y mostrarlos de forma simplificada, en la pizarra, mediante un breve           cuadro

UNIDAD DIDÁCTICA 7      Las adaptaciones curriculares no significativas o el refuerzo educativo como medida de atención a la diversidad

Contenidos Teóricos (0,3 horas)
- Introducción
- Elementos de una adaptación curricular no significativa
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (0,7 horas)
- Señalar las principales características del refuerzo educativo y exponer un caso en los que podríamos llevar a cabo un refuerzo educativo y porqué

UNIDAD DIDÁCTICA 8      La evaluación psicopedagógica

Contenidos Teóricos (1 horas)
- Introducción
- Aspectos de la evaluación psicopedagógica
- El informe psicopedagógico
- Registro de las evaluaciones psicopedagógicas
- El proceso de escolarización tras las evaluaciones psicopedagógicas desde el marco legal
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (1 horas)
- Conocer la evaluación psicopedagógica como un modelo de diagnóstico en educación, los pasos que se deben seguir y saber aplicarlos. Explicaremos sus      principales características, el informe, el registro de las evaluaciones psicopedagógicas, el período de escolarización que seguirán estos alumnos posteriormente y      en qué casos se llevará a cabo la evaluación psicopedagógica
- Realizar un pequeño análisis de un caso práctico de una situación de diagnóstico, con el fin de conocer la aplicación de las técnicas más habituales de evaluación psicopedagógica

UNIDAD DIDÁCTICA 9      La sobredotación y el autismo como condiciones de diversidad

Contenidos Teóricos (1 horas)
- Introducción
- La sobredotación
  - Problemas del niño superdotado
  - Tipo de sobredotación
  - ¿Cómo reconocer al niño superdotado?
  - ¿Cómo podemos responder a las necesidades del niño superdotado en el aula?
  - El niño superdotado en el marco legal
- El autismo
  - Estimulación temprana del niño autista
- Práctica: La sobredotación y el autismo como condiciones de diversidad
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (2 horas)
- Señalar por un lado, qué entendemos por sobredotación, cómo podemos identificar al niño superdotado y cuál será el papel del profesorado
- Señalar las principales características de los niños autistas y explicar cuál será el papel del profesor ante los mísmos

UNIDAD DIDÁCTICA 10      La eliminación de barreras arquitectónicas para alumnos con necesidades educativas especiales de accesibilidad

Contenidos Teóricos (0,5 horas)
- Introducción
- Las barreras arquitectónicas desde el marco legal
- La intervención educativa ante el niño con minusvalía física
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (0,5 horas)
- Definir el concepto de barrera arquitectónica y explicar qué supone la eliminación de estas barreras
- Realizar un caso práctico en el que se deberán señalar las medidas de supresión de barreras arquitectónicas en el caso de tuviésemos un niño minusválido en el aula que debe tener acceso a los materiales y a las instalaciones al igual que el resto de sus compañeros

UNIDAD DIDÁCTICA 11      Grupos de riesgo social en la infancia

Contenidos Teóricos (0,7 horas)
- Introducción
- Grupos de riesgo social en el aula
- Programas preventivos
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (0,3 horas)
- Definir el concepto de riesgo y concretar qué características deben presentar los niños para ser considerados pertenecientes a grupos de riesgo social.