Autoconocimiento y Crecimiento Personal en el Rol Clínico

Es en las últimas décadas que, surge, a nivel de las ciencias de la salud, la introducción de materias de psicología y ciencias del comportamiento en los currículos profesionales.

La intencionalidad era: Adquirir conocimiento y tecnología en el acompañamiento de los usuarios de los sistemas de salud y su familia.

Posteriormente, las universidades y centros de formación superior, se dan cuenta que, esta tendencia a mirar sólo lo que hay fuera de mí, no era suficiente para aquellos profesionales dedicados a la relación y a la ayuda. Esta comprensión impulsa una corriente de pensamiento que postula la necesidad de incluir en los procesos formativos un espacio para desarrollar la personalidad de los estudiantes ya que, se hace evidente, la necesidad de una cierta madurez personal y autonomía para actuar como agentes de salud.

Es por lo que, desde sus inicios, la Fundación DOMO ha dado mucha importancia en el conjunto de la formación, incluir materias y procesos para desarrollar la madurez de los estudiantes a fin de capacitarles para establecer relaciones terapéuticas saludables encontrando, el equilibrio, entre el saber y el ser y desarrollarse, de forma armónica, como profesionales y como personas.

La formación humanística que ofrece nuestra Fundación, conduce a la mejora de la comunicación y a la mejora de las competencias relacionales creándose, en los equipos tanto a nivel interprofesional como pluridisciplinar un clima de tolerancia, comprensión, aceptación, más respeto, corresponsabilidad y cooperación mutua.

El proceso formativo inicia un itinerario de autoconocimiento que acompaña, para comprender el qué y el porqué de nuestra personalidad y también de nuestros éxitos y fracasos.

Quién soy yo y como funciono, como me posiciono vitalmente y como me experimento para hacer mis propias opciones de vida constituye, uno de los ejes principales del proceso de actualización de la personalidad al tiempo que, ayuda, al profesional en el ámbito de las ciencias de la salud a posicionarse como un ganador en el escenario profesional.

OBJETIVOS

• Identificar cómo se construye los perfiles de personalidad.
• Identificar modelos de comunicación y de interacción personal.
• Valorar las experiencias personales e identificar como influencian en su vida personal y profesional.
• Explorar cómo se configura el posicionamiento vital. Estimulaciones, creencias y sistemas de valores.
• Identificar emociones auténticas y distorsionadas. Expresión emocional.
• Averiguar los roles predilectos de cada uno en la triangulación relacional.
• Detectar y valorar como estructuramos el tiempo.
• Identificar como se construyen los argumentos de vida.
• Experimentar y vivenciarse libre de programación y con autonomía personal.
• Identificar como cursa la vida cuando nos aferramos a patrones vitales de supervivencia o nos introducimos en un movimiento de vida consciente, orientada y satisfactoria

CONTENIDOS

• Registro de la estructura de la personalidad.
• Interacciones. Tipos de interacciones. Higiene emocional.
• Estimulación, contacto, reconocimiento. Fuente de bienestar, salud y vida.
• Registro de experiencias, sedimentación y posicionamiento vital.
• ¿Por qué sentimos? ¿Qué sentimos? La autenticidad y espontaneidad emocional.
• Represión emocional y somatización corporal.
• Si no hay espontaneidad distorsionamos. Como jugamos psicológicamente. Facturas de primero, segundo y tercer grado.
• Como estructuremos nuestro tiempo y nuestra vida.
• Programas de vida y representación de personajes.
• Qué necesitamos, no nada más para sobrevivir, sino para vivir plenamente.

ANTIGUOS ALUMNOS 10% DESCUENTO

Curso reconocido de interés sanitario por el INSTITUT D'ESTUDIS DE LA SALUT (I.E.S). GENERALITAT DE CATALUNYA.

Al final del proceso de formación los alumnos que asistan al 85% del curso recibirán un Certificado de Asistencia.

NOTA INFORMATIVA: Este curso se realizará a partir de una inscripción mínima de 10 participantes.