Auxiliar de Jardín de Infancia

Salesas Instituto
En Madrid
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Información importante

Tipología Curso
Lugar Madrid
Inicio Fechas a elegir
  • Curso
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Descripción

Emagister.com pone a tu disposición el curso de Auxiliar de Jardín de Infancia, que te proporciona un completísimo conocimiento de aquellos aspectos necesarios para el desarrollo profesional como educador/a infantil.

Gracias a este curso podrás trabajar con niños hasta seis años de edad como Educador/a Infantil en el primer ciclo de Educación Infantil en instituciones dependientes y/o centros de titularidad privada, así como educador en programas específicos de trabajo con menores, en parques infantiles, centros lúdicos, guarderías etc.

Sigue el enlace que tienes en esta página de emagister.com para descubrir toda la información que necesitas sobre este curso. El centro te informará de todo sin compromiso alguno.

Instalaciones y fechas

Dónde se imparte y en qué fechas

Inicio Ubicación
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Madrid
Calle Almirante, 10. 1º, 28039, Madrid, España
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Preguntas Frecuentes

· ¿Qué distingue a este curso de los demás?

- Experiencia Salesas Instituto posee una amplia experiencia en el desarrollo de servicios formativos basados en la formación abierta, adaptada y dirigida a personas como tú que desean adquirir los conocimientos requeridos para ejercer su futura profesión o promocionarse laboralmente. - Profesionalidad Contamos con profesionales altamente cualificados con años de experiencia en el sector que te respaldarán en tu proceso formativo. - Coaching Disponemos de un servicio opcional de coach que te acompañará para que desarrolles tus capacidades y las alinees con tus objetivos ayudándote a perfeccionar tus técnicas de estudio para que tu rendimiento sea el máximo posible y desarrollar las habilidades necesarias para que comiences tu vida profesional.

Opiniones

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Su experiencia te será de mucha ayuda para decidirte.

¿Qué aprendes en este curso?

Higiene
Integración social
Auxiliar de jardín de infancia
Jardín de infancia
Educador infantil
Autonomia personal
Salud infantil
Desarrollo infantil
Biblioteca infantil
Recursos y actividades
Valores sexistas
Actividades
Recursos
Literatura infantil
Lectura
Prelectura
Lenguaje escrito
Elementos audiovisuales
Sistemas de comunicación
Sistemas de expresión

Temario

Programa:

Autonomía personal y salud infantil

Crecimiento y desarrollo físico infantil de cero a seis años

  1. Fases y sus características

  2. Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje

  3. Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico

Necesidades infantiles primarias

  1. Alimentación

  2. Aseo e higiene

  3. Descanso y sueño

  4. Vestido, calzado y otros objetos de uso personal

  5. Salud y enfermedad

  6. Pautas de intervención, según edad

  7. Instalaciones y materiales

  8. Marco legislativo sobre seguridad infantil

  9. Normas de seguridad e higiene aplicadas al Técnico/Técnica

Hábitos de autonomía personal en la infancia

  1. La transición en la alimentación

  2. El control de esfínteres

  3. La autonomía e identidad personales

Programación, entrenamiento y evaluación de hábitos de autonomía infantiles

  1. Formación del hábito

  2. Observación y análisis de la conducta

  3. Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos

  4. Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábito

Enfermedades infantiles y trastornos más habituales relacionados con la alimentación, higiene, sueño y otros hábitos

  1. Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención

2. Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención

3. Servicios especializados

Accidentes infantiles: situaciones habituales y pautas de intervención

1. Infancia y accidentes

2. Prevención de riesgos

3. Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia

4. Deberes y responsabilidades del Técnico o Técnica en Educación Infantil

Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia

La observación y el registro del desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia

1. Técnicas e instrumentos de observación

2. Materiales de registro

El desarrollo cognitivo infantil

1. Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la E.I.

2. El proceso cognitivo

3. Relación entre desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia

4. La estructuración y organización espacio-temporal

5. Objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo

6. Los materiales en el desarrollo cognitivo infantil

7. Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil

El desarrollo sensorial infantil

1. Los sentidos y el sentido del equilibrio

2. Los objetivos de la educación sensorial

3. Materiales en educación sensorial

4. Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil

El desarrollo motor infantil

1. Factores determinantes del desarrollo motor infantil

2. Leyes del desarrollo motor

3. El desarrollo neuromotor

4. El desarrollo perceptomotor

5. Desarrollo de la postura corporal en el niño

6. La motricidad gráfica

7. Objetivos de la educación de la motricidad

8. Los materiales

9. Recursos y actividades

La psicomotricidad infantil

1. Concepciones teóricas. Evolución

2. La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz

3. El esquema corporal

4. Evolución

5. El control tónico

6. El control postural

7. La estructuración espacio-temporal

8. La lateralidad

9. La estructuración espacio-temporal

Recursos materiales y personales que favorezcan el desarrollo infantil

1. Características de los recursos

2. Pautas para su uso y generación

Adaptaciones curriculares en educación infantil

1. La diversidad educativa y necesidades de adaptación

2. Normalización e integración: concepto, principios y modalidades

3. Pautas para su aplicación en un centro educativo

La integración en la escuela infantil

1. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial

2. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor

3. Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo

Evaluación en educación infantil: modelos, instrumentos, medios y recursos

1. Concepto de evaluación y modelos

2. La observación

3. La evaluación

4. Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña

El juego infantil y su metodología

Juego y desarrollo infantil

1. Concepto y naturaleza del juego infantil

2. Teorías del juego

3. Tipo y clases de juego

4. Juego y aprendizaje escolar

5. Relación con la evolución infantil

6. Implicación del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensorial y motora

Proyectos de intervención lúdico-creativos en la infancia:

1. La observación en el juego

2. Técnicas y recursos del modelo lúdico

3. Juegos y juguetes

4. Materiales y recursos necesarios para los juegos escolares y extraescolares

5. Aplicación de la programación a las actividades lúdicas

6. La atención a la diversidad educativa

Programas e instituciones lúdica infantil:

1. Sectores productivos de oferta lúdica

2. Servicios y organizaciones de carácter lúdico

3. Aspectos organizativos y legislativos

4. El juego en los programas de integración social

5. El impulso de la igualdad de mujeres y hombres a través del juego

6. Sectores de la integración social

7. Distintos procesos evolutivos y situaciones de riesgo social

8. Programas y proyectos de integración social y uso del juego

9. Adaptaciones en los recursos y ayudas técnicas

Expresión y comunicación

Expresión y comunicación infantil

1. La expresión

2. La comunicación

3. Pautas para el análisis de situaciones comunicativas

4. Elementos del contexto. Análisis e incidencia

5. Recursos propios de la lengua oral

6. Recursos propios de la lengua escrita

7. Recursos propios de los lenguajes gráficos

8. Desarrollo expresivo y comunicativo en el niño o niña

9. Maduración y adquisición de los lenguajes

10. Desarrollo fisiológico

11. Socialización y comunicación

12. Afectividad y desarrollo comunicativo

13. Recursos expresivos propios de esta etapa infantil

14. La escucha, la atención, los mensajes expresivos y comunicativos en el niño o niña

15. Indicadores para el desarrollo de la capacidad expresiva y la detección de alteraciones

16. Pautas e instrumentos de observación

17. Recursos didácticos para el desarrollo de la capacidad expresiva

18. Aspectos pedagógicos y estrategias didácticas

19. La comunicación del técnico o técnica con los niños y las niñas

Características, estrategias de intervención,recursos y actividades educativas en la educación infantil

1. La expresión oral

2. La expresión musical

3. La expresión lógico-matemática

4. La expresión corporal

5. La representación plástica

6. Otros sistemas de expresión y comunicación

7. Los elementos audiovisuales

La exploración del lenguaje escrito en la infancia

1. Lectura y prelectura

2. La literatura infantil

3. Recursos y actividades

4. Selección de materiales escritos y orales

5. La biblioteca infantil

6. Valores sexistas en textos e ilustraciones de la biblioteca infantil