Certificado de Reestructuración Cognitiva

Reestructuración Cognitiva

1. Características del terapeuta cognitivo.
2. Mejora de la relación terapeuta-cliente.
3. Las reglas comunes de toda terapia.
4. Evaluación del problema del cliente.
5. Intervención terapéutica.

OBJETIVO GENERAL
Enseñar al terapeuta las variables más importantes que se deben tener en cuenta para que la Terapia de Cognitiva sea eficaz, las habilidades que debe poseer el profesional, los aspectos más relevantes en la relación entre el cliente y el terapeuta y los objetivos que se persiguen en la intervención psicológica.
Además se pretende ofrecer al terapeuta una guía estructurada y práctica, donde se contemplen los principales momentos o fases de la evaluación del cliente, así como de la intervención psicológica para descubrir las cogniciones responsables del problema y enfrentarse a ellas gradualmente produciendo un cambio cognitivo. Todo ello con abundantes ejercicios y ejemplos prácticos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
El terapeuta al finalizar el módulo debe ser capaz de:

• Identificar las necesidades del cliente.
  
• Reconocer las conductas-problema del cliente y su relación funcional.
  
• Identificar si dichas conductas o respuestas problema del cliente requieren una intervención cognitiva.
  
• Evaluar las respuestas problema y las variables relacionadas funcionalmente con las respuestas a través de cuestionarios, autoregistros, observaciones, etc.
  
• Saber el esquema lógico de preguntas a seguir en una entrevista de evaluación.
  
• Diseñar una intervención cognitiva.
  
• Saber cómo enseñar al cliente a reconocer sus ideas, pensamientos o cogniciones erróneas.
  
• Conocer los sabotajes o resistencias más frecuentes utilizadas por los clientes y cómo solucionarlos.
  
• Identificar junto con el cliente su mapa cognitivo, responsable de sus problemas.
  
• Programar tareas para que el cliente realice en casa con el objetivo de conseguir una consolidación de lo aprendido en la terapia.
  
• Enseñar al cliente a enfrentarse y cambiar sus cogniciones erróneas.
  
• Cómo practicar gradualmente con el cliente el cambio de cogniciones erróneas.
  
• Identificar sus habilidades terapéuticas.
  
• Conocer las variables que mejorar la relación terapéutica.
  
• Saber los principios básicos de toda terapia.
  

CARACTERÍSTICAS
Organiza: Departament de Personalitat, Avaluació i Tractaments Psicològics 
Titulación: Los Diplomados o Titulados que superen las pruebas evaluatorias obtendrán un título propio de la Universitat de València. Los profesionales no universitarios recibirán un título de asistencia o en caso de superar las pruebas de evaluación, un certificado de asistencia y aprovechamiento.
Horario: Curso a distancia que permite conectarse a cualquier hora desde cualquier lugar.
Impartición: Curso de formación tutorizada a distancia en Internet. Aula Virtual de la Fundación Universitat Empresa de València (ADEIT).
Preinscripción: Hasta el 31/10/08




PROGRAMA

LA TERAPIA DE REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA

• Características del terapéuta
  
• La cercanía
  
• Las habilidades verbales
  
• El humor
  
• Comportamiento de ayuda al terapeuta
  
• Los errores más comunes en la terapia
  
  
• La relación terapéutica
  
• Alianza entre cliente y terapeuta
  
• El poder de la relación entre ambos
  
• El terapéuta como educador
  
• La relación terapéutica y la amistad
  
• Análisis del proceso
  
• Análisis del porque y el ahora
  
• Las necesidades del cliente
  
• Las aperturas del cliente
  
• Las aperturas del terapéuta
  
  
• Reglas comunes en toda terapia
  
• Hacer que el cliente contemple su mundo desde un plano y con visión diferente
  
• Ayudar al cliente a analizar sus pensamientos, sentimientos y comportamiento
  
• Exponer al cliente a situaciones durante la terapia, donde pueda analizar dichos pensamientos, sentimientos y comportamientos
  
• Generar expectativas positivas
  
• Enseñar a expresar emociones
  
• Hacer de modelo para el cliente
  
• Ayudar a generalizar lo que se aprende en terapia
  
• Saber cuando dar consejo al cliente
  
• Los honarios del terapeuta
  

EVALUACIÓN COGNITIVA

• Primera sesión de evaluación
  
• Cuestiones previas
  
• Las sesiones de evaluación
  
• Evaluación diacrónica
  
• Evaluación sincrónica
  
• Los problemas más frecuentes
  
• La sesión de evaluación
  
  
• Segunda sesión de evaluación
  
• Primera parte sin cliente
  
• Segunda parte información al cliente
  

INTERVENCIÓN COGNITIVA

• Los momentos de la intervención
  
• Primera fase
  
• Segunda fase
  
• Tercera fase
  
• Cuarta fase
  
  
• Sesiones de intervención
  
• Primera sesión
  
• Sesión educativa
  
• Sabotajes a la terapia
  
• Tareas para casa
  
  
• Segunda sesión
  
• Los pensamientos inadecuados
  
• Tareas para casa
  
  
• Tercera sesión
  
• Los pensamientos nucleres y el mapa cognitivo
  
• Tareas para casa
  
  
• Cuarta y quinta sesión
  
• Análisis de creencias y pensamientos
  
• El valor de las etiquetas
  
• La consistencia y utilidad de los pensamientos
  
• Análisis lógico
  
• Análisis lingüístico
  
• Tareas para casa
  
  
• Sexta sesión
  
• Construcción de jerarquias
  
• Construcción de réplicas
  
• Tareas para casa
  
  
• Séptima sesión
  
  
• Inhibición cortical voluntaria
  
• Tareas para casa
  
  
• Óctava sesión
  
• Consecuencias positivas y negativas
  
• Tareas para casa
  
  
• Novena sesión
  
• Prácticas "in vivo"
  
• Tareas para casa
  
  
• La finalización de la terapia
  
• El seguimiento
  

METODOLOGÍA
Los cambios en la formación ocasionados por la introducción de las tecnologías de la información y de la comunicación, han propiciado una nueva modalidad en la forma de enseñar y en la forma de aprender.
La tecnología aplicada a la formación hace posible un cambio real de protagonismo en el proceso formativo: el estudiante pasa a ser el centro del proceso de aprendizaje, mientras que los demás elementos que hacen posible su aprendizaje, incluidos los profesores, son los "recursos" al servicio del alumno en dicho proceso.
Este modelo pedagógico innovador facilita el acceso a la formación a lo largo de la vida, rompiendo las barreras del tiempo y del espacio, haciendo compatible la actividad cotidiana y las circunstancias personales con los intereses formativos, y facilitando la formación desde cualquier lugar y a cualquier hora, al ritmo que el alumno mismo decide.
La actividad docente en los entornos virtuales de aprendizaje se lleva a cabo de un modo complementario al uso de unos materiales didácticos que han de servir como referencia del conocimiento que se ha de transmitir. La interacción entre alumnos, docentes y materiales es la base del aprendizaje, en un modelo pedagógico de naturaleza cooperativa orientado al estudiante.
Para acceder al curso, se dispone de una clave de acceso personalizada que permite acceder al curso, desde cualquier ordenador conectado a INTERNET.
Todos los materiales didácticos han sido elaborados por un equipo de profesores expertos en los diversos campos del conocimiento, las competencias y las habilidades de las disciplinas que componen el curso. El alumno tiene a su disposición todo el material y se lo podrá descargar en su ordenador e imprimirlo en papel, lo que facilitará su lectura y estudio sin estar conectado.
El curso podrá contar, además, de un conjunto de recursos adicionales que van a permitir ampliar conocimientos más allá de los contenidos básicos del mismo: Glosario de términos, Enlaces de Interés a páginas de Internet, Biblioteca Virtual, Audioteca, Galería de imágenes, Bibliografía, Buscador de términos, Agenda personal, Consejos Técnicos, etc.
La comunicación entre los participantes del curso se realiza a través de FOROS que permiten intercambiar mensajes y archivos. El objetivo de un foro es el de servir de punto de encuentro de todos los participantes del curso, permitiendo debates sobre aspectos de actualidad relacionados con el contenido del curso o plantear dudas de carácter general, insertar noticias de la prensa relacionadas con la materia , etc.
Se ofrece también a los alumnos y profesores la posibilidad de comunicarse a tiempo real a través de un chat. Este mecanismo es útil cuando varios participantes deseen debatir sobre un tema en concreto a tiempo real, y lo hayan concertado previamente, por ejemplo a través del foro.
Además, se dispone de un sistema de TUTORIA personal para consultas particulares con los profesores, donde se pueden plantear las dudas que se desea que se contesten en privado. De esta tutoría se encargan profesionales expertos en la materia que darán a cada alumno las sugerencias o comentarios a las actividades del curso y lo orientarán en el desarrollo de las mismas.
El sistema de evaluación del curso consta de una evaluación continua que servirá para comprobar en qué medida el alumno ha asimilado los conocimientos que acaba de estudiar, mediante la realización de cuestionarios, casos prácticos, actividades, etc. entrelazados en los contenidos y relacionados con los aspectos más importantes.
Además se podrá realizar una evaluación final que abarca tanto aspectos teóricos como prácticos. En ambos casos, estas evaluaciones serán valoradas por los tutores correspondientes.
Este sistema de evaluación garantiza a los estudiantes el aprovechamiento del curso y la consecución de los objetivos propuestos, al tiempo que les permite hacer un seguimiento continuo de su proceso de aprendizaje, valorar el día a día de su progreso y medirlo en todo momento.
La acción docente en los modelos educativos que usan las tecnologías de la información y de la comunicación no es tarea exclusiva de una persona, sino que depende de un colectivo que incluye varias figuras: Responsable académico del curso o Director del mismo, autores de contenidos, tutores, coordinadores del desarrollo del curso, dinamizadores y equipo técnico. Todos ellos participan de un modo relacionado en los procesos docentes en entornos virtuales.
La Dinamizadora intentará que se aproveche con éxito el curso, atendiendo cualquier consulta sobre la metodología del curso y ayudando a solucionar cualquier problema que surja.
Por último, destacar que hay un Equipo Técnico detrás del Aula Virtual que se encarga, entre otras cosas, de introducir y adecuar los contenidos al entorno del Aula Virtual, mantener el correcto funcionamiento de los cursos así como atender dudas y problemas de carácter técnico.
Todo ello da idea a los alumnos del acompañamiento integral que se le ofrece: el estudiante está rodeado de un conjunto de personas, servicios y recursos que le atienden y están a su disposición para facilitarle el aprendizaje.



Dirección: 

• José Pascual Gil Martínez. Ayuntamiento de Alcàsser / Psicólogo Municipal
• María Pilar Barreto Martín. Profesor Titular de Universidad, Departament de Personalitat, Avaluació i Tractaments Psicològics

 
Profesorado

• Elvira Martínez Besteiro. Profesor Asociado de Universidad, Departament de Personalitat, Avaluació i Tractaments Psicològics
• José Pascual Gil Martínez. Ayuntamiento de Alcàsser / Psicólogo Municipal