• Haz de tu afición un puesto de trabajo.

Auxiliar de Educación Infantil

Ges-Formación
d h m s
Descuento

750 € 250 
IVA inc.

Información importante

  • Curso
  • Nivel intermedio
  • A distancia
  • 300 horas de estudio
  • Duración:
    6 Meses
  • Cuándo:
    A elegir
Haz de tu afición un puesto de trabajo.

Ventajas
Con este curso podrás acceder a trabajar como educadora infantil. El curso se lleva a cabo online, es decir, con la máxima flexibilidad temporal y espacial. Al finalizar, recibirás la titulación correspondiente.

¿Cómo apuntarse?
Al comprar el curso en Emagister, estás adquiriendo un cupón de acceso. Te enviamos los códigos de cupón y el validador. Envía el código de cupón y el validador a info@gesformacion.es. El centro te facilitará el acceso al curso.

Cupón
Con esta oferta, válida para 1 persona, consigues un curso de Auxiliar de Educación Infantil.

Descripción

¿Te gustaría dedicarte a la educación infantil? El nuevo curso de Auxiliar de Educación Infantil presentado por emagister.com te ayuda a conseguirlo, ya que te proporciona todos los conocimientos necesarios para ser una experta en el cuidado y desarrollo de la infancia aplicados al mundo profesional.


Se trata de un curso a distancia con una duración total de 300 horas repartidas en 4 meses. Contarás con el apoyo y seguimiento de un tutor personal que resolverá todas las posibles dudas que se te presenten y recibirás en tu casa los materiales y manuales didácticos necesarios para poder realizar el curso.


Aprenderás, poco a poco y a lo largo de distintas unidades temáticas divididas en subapartados muy específicos, todo aquello que necesites sobre juegos infantiles, el cuidado de los neonatos, la higiene infantil, el sueño y la vigilia en el bebé, el desarrollo cognitivo según Piaget y según Freud, la comunicación y el lenguaje (etapa preverbal y etapa combinatoria incluidas), la psicomotricidad o la percepción del tiempo, entre otros.


Además, el temario hace hincapié en las diferencias que existen según la edad de los niños, desde 0 a 6 años. El curso de Auxiliar de Educación Infantil enfoca todas sus unidades temáticas a las situaciones que puedes encontrarte en el lugar de trabajo y tiene como objetivo dotarte de las técnicas necesarias para afrontarlas.

Información importante

Descuento: Descuento de 66% PRECIO FINAL 250 €UROS

Requisitos: El curso está destinado a todas aquellas personas que quieran dedicarse profesionalmente al ámbito educativo en su parte asistencial en la primera infancia, así a quienes quieran ampliar sus conocimientos en el mundo de la infancia.

Centro acreditado u homologado
Certificado de asistencia otorgado por Ges-Formación

Prácticas en empresa

Instalaciones y fechas

Dónde se imparte y en qué fechas

Inicio Ubicación
A elegir
A distancia

Opiniones


11/11/2013
Lo mejor Para toda aquella que quiera trabajar cuidando niños le recomiendo que nunca desista y que luche por sus sueños, sabemos que la cosa ahora mismo está muy mal pero hay que seguir formándose para estar más preparados. Yo hice el curso de auxiliar de jardín de infancia hace unas semanas y estoy muy satisfecha con los resultados obtenidos. No solo por la calidad de los manuales, muy buenos, instructivos y prácticos sino por la tutorización recibida. Mi tutora siempre ha estado ahí cuando la necesitaba o tenía alguna duda con el temario. Gracias de verdad. Muy satisfecha con Ges Formación.

A mejorar .

Curso realizado: Octubre 2012 | ¿Recomendarías este curso? Sí.
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)

11/11/2013
Lo mejor Mi pasión desde siempre han sido los niños por eso decidí hacer este curso de educación infantil. Como me gusta tanto todo lo relacionado con la educación infantil el temario me encantaba poner día a día con el curso, disfrutaba, he aprendido mucho con este curso y lo mejor de todo es que hice prácticas de empresa. Gracias a todo el equipo de Ges Formación no solo por vuestro curso sino por todo el apoyo y la ayuda que me brindasteis al ayudar a buscar mis prácticas. Ya las he terminado pero debido al aprovechamiento y la entrega en la guardería me han dicho que me amplían por un tiempo más. No puedo ser más feliz. Millones de felicitaciones y gracias.

A mejorar .

Curso realizado: Octubre 2012 | ¿Recomendarías este curso? Sí.
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)

¿Qué aprendes en este curso?

Orientación educativa
Nutrición infantil
Epidemiología
Educación infantil
Desarrollo infantil
Higiene infantil
Juegos infantiles
Auxiliar educación infantil
Neonatos
Ritmos de sueño y vigilia del bebé
Desarrollo cognitivo según Piaget
Etapas según Sigmund Freud
Comunicación y lenguaje infantil
Etapa preverbal
Etapa combinatoria
Alimentación y nutrición
Enfermedades infantiles
Epidemiología infantil
Psicomotricidad infantil
Orientación y estructuración espacial
Coordinación motriz
Percepción del tiempo
Sistema ESAR

Profesores

Maria Paz Macarro
Maria Paz Macarro
Directora

Temario

TEMA 1. CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS.

1.1. CRECIMIENTO Y DESARROLLO

1.1.1 Etapas del desarrollo

1.2. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO

1.3. EL RECIÉN NACIDO

1.4. PARÁMETROS PARA EL SEGUIMIENTO DEL CRECIMIENTO

1.4.1. El peso

1.4.2. La talla

1.5. CRECIMIENTO DE LA CABEZA, EL TRONCO Y LAS EXTREMIDADES

1.6. DESARROLLO DE LA DENTICIÓN

1.7. DESARROLLO DE MÚSCULOS Y HUESOS

1.8. LA PIEL, EL PELO Y LAS UÑAS

1.9. DESARROLLO DE LAS FUNCIONES ORGÁNICAS

1.9.1. El aparato digestivo

1.9.2. El aparato urinario

1.9.3. El aparato respiratorio

1.9.4. El aparato circulatorio

1.9.5. El aparato genital

1.9.6. El sistema neuromuscular

1.10. MADURACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS DE APRENSIÓN DE LAS MANOS

1.11. RITMOS DEL SUEÑO Y VIGILIA

1.12. DESARROLLO DE LOS SENTIDOS

TEMA 2. EL DESARROLLO GENERAL DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 0 A 6 AÑOS.

2.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO Y LA NIÑA HASTA LOS 6 AÑOS

2.1.1. Primera infancia (0-2 años)

2.1.2. Niños preescolares (3-6 años)

2.2. EL DESARROLLO COGNITIVO: ETAPAS Y MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS

2.2.1. Desarrollo cognitivo, según Piaget

2.2.2. Etapas según Sigmun Freud

2.2.3. Otros autores

2.3. PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO

2.4. EL PAPEL DE LOS ADULTOS.

TEMA 3. EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

3. 1.COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

3.1.1. Definición

3.1.2. Dimensiones del lenguaje

3.2. LA ETAPA PREVERBAL (0-12 MESES)

3.2.1. Características comunicativas

3.3. LAS DIMENSIONES DEL LENGUAJE

3.3.1. Precursores del uso

3.3.2. Precursores del contenido

3.3.3. Precursores de la forma. de los ruidos y sonidos a las vocalizaciones

3.4. EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE EN LA ETAPA VERBAL

3.4.1. Las primeras palabras (12-18 meses)

3.4.2. La etapa combinatoria (18-24 meses)

3.5. ANÁLISIS DE LAS PRINCIPALES ALTERACIONES DE LA EXPRESIÓN ORAL

3.5.1. Clasificación y descripción de las alteraciones del habla, el lenguaje y la comunicación

TEMA 4. LA ALIMENTACIÓN Y LA NUTRICIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

4.1 ALIMENTACIÓN, NUTRICIÓN Y DIETÉTICA.

4.1.1. Componentes de la alimentación

4.2. LOS ALIMENTOS SEGÚN LA EDAD

4.2.1. La alimentación hasta los 6 meses.

4.2.2. La alimentación desde los seis meses hasta el año.

4.2.3. La alimentación de 1 a 2 años.

4.2.4. La alimentación de 2 a 3 años.

4.3... MOMENTOS DE LA ALIMENTACIÓN.

4.3.1. El desayuno.

4.3.2. El almuerzo.

4.3.3 La merienda.

4.3.4. La cena.

4.4. ERRORES FRECUENTES EN LA ALIMENTACIÓN INFANTIL

4.5. MENÚ INFANTIL

TEMA 5. ACTIVIDAD Y DESCANSO INFANTIL.

5.1. ACTIVIDAD Y DESCANSO INFANTIL.

5.1.1. Conceptos básicos.

5.1.2. La actividad en el centro infantil

5.2. EL SUEÑO

5.2.1. El sueño lento

5.2.2. El sueño rem

5.3. NECESIDADES Y RITMOS DEL SUEÑO

5.4. EL DESCANSO

5.5. EL DORMIR Y EL DESPERTAR

5.5.1. La hora de dormir

5.5.2. El despertar

5.6. ALTERACIONES Y DIFICULTADES A LA HORA DE DORMIR

5.7. ADQUISICIÓN DEL HÁBITO DE LA SIESTA

5.8. ESPACIOS ADECUADOS PARA EL SUEÑO

TEMA 6. LA HIGIENE INFANTIL

6.1. DEFINICIÓN Y TIPOLOGÍA

6.2. HIGIENE DEL RECIÉN NACIDO Y DEL LACTANTE

6.2.1. La higiene corporal

6.2.2. Higiene bucal

6.2.3. El vestido

6.3. HIGIENE EN LA PRIMERA INFANCIA

6.3.1. Higiene corporal

6.3.2. Higiene bucal

6.3.3. El vestido

6.4. HIGIENE DEL MEDIO

6.4.1. La vivienda, la escuela y otros espacios

6.5. CREACIÓN DE HÁBITOS DE HIGIENE Y LIMPIEZA

6.6. CONTROL DE ESFÍNTERES

6.7. ALTERACIONES Y TRASTORNOS RELACIONADOS CON LA HIGIENE

TEMA 7.ENFERMEDADES Y ACCIDENTES INFANTILES

7.1. Agentes causales y mecanismos

7.2. Medidas de prevención

7.3. Enfermedades transmisibles en la escuela infantil

7.3.1. Clínica de las enfermedades transmisibles

7.3.2. Enfermedades no transmisibles

7.3.3. Enfermedades más frecuentes

7.4. Accidentes infantiles

7.4.1. El lactante

7.4.2. El niño de 6 a 24 meses

7.4.3. El preescolar

7.5. Epidemiología de los accidentes

7.5.1. Principales accidentes en los niños

7.6. Prevención de accidentes en los niños

7.6.1. Normas de prevención

7.6.2. Prevención en la escuela infantil

7.6.3. Labor educativa

TEMA 8. PSICOMOTRICIDAD INFANTIL.

8.1. La psicomotricidad: características y evolución

8.2.Ámbitos de actuación de la educación psicomotriz

8.2.1. Desarrollo de la psicomotricidad en el ámbito educativo

8.2.2. Valoración de la función globalizadora de la psicomotricidad y su desarrollo cognitivo, afectivo y motriz

8.3. Los contenidos psicomotrices

8.3.1. Esquema corporal

8.3.2. Orientación y estructuración espacial

8.3.3. Lateralidad

8.4. El tiempo y el ritmo

8.4.1. Percepción del tiempo

8.4.2. El ritmo

8.5. La coordinación motriz

8.5.1. Tipos de coordinación motriz

8.5.2. El control tónico

8.6. El equilibrio

8.6.1. El control postural

8.6.2. Evolución de los movimientos coordinados

8.6.3. Análisis de la motricidad gráfica y su evolución

8.7. La práctica psicomotriz

8.8. Actividades

8.8.1. Situaciones tónico–emocionales

8.8.2. Situaciones sensorio–motoras

8.8.3. Situaciones perceptivo–motoras

8.8.4. Situaciones proyectivo–simbólicas

8.8.5. Situaciones signo–conceptuales

8.9. Recursos en psicomotricidad

8.9.1. Recursos personales

8.9.2. Recursos materiales

8.10. Organización de espacios

TEMA 9.EL JUEGO INFANTIL

9.1. El juego y el desarrollo infantil

9.1.1. Juego y aprendizaje escolar

9.2. Tipos y clases de juegos según la edad

9.2.1. Sistema ESAR

9.2.2. Tipos de juego

9.3. La importancia del juego en el desarrollo infantil

9.4. El modelo lúdico. Características

9.4.1. El recurso lúdico: generación y renovación

9.5. Los cuentos

9.6. Las canciones como recurso didáctico

9.7. La intervención del educador en el juego de los niños

9.7.1. Estrategias para potenciar el juego

9.8. Aspectos que dificultan el juego

9.9. El papel del educador en función de la edad del niño

9.10. El juego y las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensomotora

9.11. El juego como técnica proyectiva infantil

9.12. El juego como recurso didáctico

TEMA 10.EL JUGUETE

10.1. Funciones del juguete

10.2. Clasificación de los juguetes

10.2.1. De 0 a 2 años

10.2.2. De 2 a 3 años

10.2.3. De 3 a 4 años

10.2.4. De 4 a 5 años

10.2.5. De 5 a 6 años

10.3. Las ficha de juguetes

10.4. Influencia de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías

10.5. Los bits de inteligencia en educación infantil

10.6. Legislación sobre juguetes

TEMA 11.TRANSTORNOS DE CONDUCTA

11.1. Identificación de los principales problemas de conducta en la infancia

11.1.1. Conducta normal y conducta patológica

11.1.2. Trastornos de conducta y problemas psicopatológicos en la infancia

11.2. Problemas de comportamiento que afectan en la relación grupal

11.2.1. Hiperactividad

11.2.2. Comportamiento agresivo

11.2.3. Dificultad para entablar relaciones sociales

11.2.4. Marginación y desarrollo socioafectivo

11.2.5. Trastornos generalizados del desarrollo

11.2.6. Otros trastornos

11.3. Estrategias para la intervención en problemas de conducta

11.3.1. Consideraciones generales

11.4. Actuación de los educadores

11.5. Estrategias para la prevención y resolución pacífica de los conflictos en el aula

TEMA 12.HABITOS DE AUTOMIA PERSONAL

12.1. Desarrollo evolutivo

12.1.1. Etapas y clasificación del desarrollo

12.1.2. Clasificación del desarrollo

12.1.3. Factores que influyen en el desarrollo

12.2. Teorías sobre el proceso de aprendizaje

12.3. Maduración psicosocial

12.4. Los hábitos

12.4.1. Desarrollo de hábitos

12.4.2. Hábitos sobre necesidades fisiológicas

12.5. Otros hábitos importantes

TEMA 13.ORGANIZACION DE LOS CENTROS DE EDUCACION INFANTIL

13.1. Organización de la etapa de educación infantil.

13.2. Documentos de planificación de los centros.

13.3. Programación en educación infantil

13.3.1. Objetivos y contenidos para niños/as de o a 3 años.

13.4. Metodología.

Información adicional

Este curso: tiene la posibilidad de realizar prácticas  por un periodo de 3 meses. Para personas desempleadas
Incrítbete en nuestra bolsa de empleo

Compara este curso con otros similares
Ver más cursos similares