Cómo tratar problemas en la conducta de los niños

Postgrado de Experto en Altas Capacidades Intelectuales: Diagnóstico e Intervención Psico- Educativa

Centro de Formacion en Psicologia Codex
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Información importante

Tipología Postgrado
Metodología Online
Horas lectivas 180 horas de estudio
Duración 6 Meses
Inicio clases A elegir
Envío de materiales de aprendizaje
Servicio de consultas
Tutor personal
  • Postgrado
  • Online
  • 180 horas de estudio
  • Duración:
    6 Meses
  • Inicio clases:
    A elegir
  • Envío de materiales de aprendizaje
  • Servicio de consultas
  • Tutor personal
Descripción

¿Quieres aprender sobre Altas Capacidades Intelectuales? ¿Eres Psicólogo infantil y quieres mejorar tus prestaciones laborales recibiendo una formación más profunda en algunos temas concretos? Si es así con este curso podrás hacerlo sin necesidad de desplazarte.

Se trata de un proyecto formativo ofrecido por el centro de formación y psicología "Codex" que ha sido publicado en emagister.com para ampliar el catálogo de cursos sobre el tratamiento psicológico a niños superdotados.

Es una formación que se hará a distancia, tendrá una duración de tres meses y supondrá una dedicación de 60 horas lectivas aproximadamente. Podrás seguir el temario con el material de aprendizaje que recibirás a casa.

Con este curso de Altas Capacidades Intelectuales aprenderás a reconocer la sobredotación y superdotación, a diagnosticarlas y tratarlas. Además, podrás aconsejar en el papel de los padres. Si eres profesor, pedagogo, psicopedagogo o logopeda, especialízate en altas capacidades intelectuales.

El Curso está dirigido a Graduados, Licenciados o Diplomados en Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía o Medicina, también a Profesores de todos los niveles educativos y Educadores Sociales.
Si te interesa esta formación sobre cómo tratar problemas en la conducta de los niños y cómo diagnosticar a superdotados, puedes pedir más información sobre el curso en esta misma página de emagister.com.

Información importante
Instalaciones y fechas

Dónde se imparte y en qué fechas

Inicio Ubicación
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Preguntas Frecuentes

· ¿A quién va dirigido?

Este curso está orientado a Estudiantes, Diplomados, Graduados o Licenciados en Psicología, Pedagogía y Psicopedagogía: profesores, orientadores y directores de Centros de todos los niveles educativos, educadores sociales, trabajadores sociales, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales...

· Titulación

Certificado de asistencia otorgado por Centro de Formacion en Psicologia Codex

Opiniones

R
Rosa
19/08/2016
Lo mejor El temario está bien dividido, con temas claros y evaluaciones acorde a lo esperado.

A mejorar .

¿Recomendarías este curso? Sí.
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R
Rosario
11/07/2016
Lo mejor Me ha parecido un material muy bueno acompañado de una atención al alumno muy buena también.

A mejorar .

¿Recomendarías este curso? Sí.
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A
Antonio
01/11/2015
Lo mejor En general, me ha parecido un curso muy bien orientado, y el único problema que he encontrado (por decir alguno) es que alguna vez, la tutora ha tardado un poco en contestarme a alguna duda.

A mejorar Nada, todo genial.

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A
Alexandra
01/09/2015
Lo mejor Trabajo con niños con altas capacidades, y necesitaba algo que me guiara a la hora de intervenir con ellos. Encontré este curso, y en realidad cumplió todas mis expectativas, ya que me ayudó a crecer en mi trabajo.

A mejorar Nada.

¿Recomendarías este curso? Sí.
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F
Franchesca
01/02/2013
Lo mejor Las altas capacidades era un tema que me interesaba mucho, y no daba encontrado una formación que fuera específica. He quedado muy contenta con el postgrado, tanto con los materiales como con el trato con la tutora.

A mejorar Todo bien.

¿Recomendarías este curso? Sí.
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Pregunta a los Antiguos Alumnos qué les pareció.

Su experiencia te será de mucha ayuda para decidirte.

¿Qué aprendes en este curso?

Asistencia social
Asperger
Sistema educativo
Psicología cognitiva
Programas sociales
Evaluación educativa
Psicología educativa
Problemas de conducta
Habilidades sociales
Orientación educativa
Intervención educativa
Altas capacidades intelectuales
Niños superdotados
Centros educativos
Formación sobre los niños superdotados
Estrategias de Intervención en Superdotación
Superdotación
Altas Capacidades
Teorías y modelos de la superdotación
Caracterización de las altas capacidades
Identificación y evaluación de la superdotación
Elementos clave en el desarrollo del sujeto de altas capacidades
Intervención con alumnos superdotados y talentosos
Estrategias de intervención en el ámbito educativo
Trabajar con el alumnado de altas capacidades
Exposición de casos reales
Otras consideraciones metodológicas
Enriquecimiento del contexto del aprendizaje
Enriquecimiento de los contenidos curriculares
Atención a la diversidad
Evaluar al niño superdotado
Perfiles de la superdotación
Características sociales y emocionales
Diferencias entre superdotados y talentosos

Profesores

Concepción Cendón Dacosta
Concepción Cendón Dacosta
Coordinadora Área Clínica Cognitivo- Conductual y Psicología Forense

Iris González Martínez
Iris González Martínez
Tutora Psicología infantil

Licenciada en Psicología Clínica. Especialista en desarrollo infantil y Atención Temprana. Especialista en intervención en Necesidades Especificas de Apoyo Educativo Especialista en Estimulación multisensorial

Temario

UNIDAD 1.- QUÉ ES LA SUPERDOTACIÓN: TEORÍAS Y MODELOS

  • Una visión histórica
  • Concepto de altas capacidades intelectuales
  • Diferencias entre superdotados y talentosos

UNIDAD 2.- CÓMO SON Y CÓMO APRENDEN: CARACTERÍSTICAS DE LAS ALTAS CAPACIDADES

  • Características de la Superdotación
  • Características sociales y emocionales
  • Perfiles de la Superdotación

UNIDAD 3.- LA IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA SUPERDOTACIÓNY/O ALTAS CAPACIDADES

  • Problemática en la identificación de los alumnos de altas capacidades
  • Estrategias de identificación
  • Cuándo porqué y cómo evaluar al niño superdotado.
  • Áreas e Instrumentos de evaluación del niño superdotado

CASOS PRÁCTICOS

UNIDAD 4.- ELEMENTOS CLAVE EN EL DESARROLLO DEL SUJETO DE ALTAS CAPACIDADES

  • La familia ante las altas capacidades
  • El papel de los hermanos
  • El papel del profesor
  • Importancia de los compañeros como fuente de identificación

UNIDAD 5.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CON ALUMNOS SUPERDOTADOS Y TALENTOSOS

  • La atención a la diversidad
  • La intervención educativa en los distintos tipos de talentos
  • Estrategias actuales de intervención
  • Habilidades creativas para la mejora cognitiva
  • El Programa Estrella

UNIDAD 6.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

  • El enriquecimiento como principal estrategia de intervención educativa
  • Modelo triádico de enriquecimiento
  • Enriquecimiento del contexto de aprendizaje
  • Enriquecimiento de los contenidos curriculares
  • Enriquecimiento extracurricular
  • La aceleración
  • El agrupamieto
  • Análisis de los sistemas educativos para los alumnos con altas capcidades intelectuales

CASOS PRÁCTICOS

UNIDAD 7.- ¿CÓMO TRABAJAR EN EL AULA CON EL ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES?

  • Aspectos metodológicos
  • Otras consideraciones metodológicas
  • Actividades que estimulan la creatividad en el aula
  • ¿Cómo se propicia la metodología adecuada desde el aula?
  • Orientaciones generales para evaluar al alumno con altas capacidades dentro del aula ordinaria.

UNIDAD 8.- EXPOSICIÓN DE CASOS

  • Niño 11 años, solicitud de evaluación diagnóstica por parte de la familia por problemas de integración con sus iguales.
  • Niño 13 años, solicitud de valoración diágnóstica por derivación de otro Centro al que acudieron los padres, por problemas de comportamiento.
  • Niña 6 años, solicitud de valoración diágnóstica a petición de los padres, por la observación de indicios de Altas Capacidades Intelectuales.
  • Niña 9 años, solicitud de valoración diágnostica por derivación del Centro Educativo.
  • Niño 7 años Asperger con sobredotación intelectual.

Logros de este Centro

2016
2015

Información adicional

Con este curso se pretende que los alumnos desarrollen un trabajo personalizado, que apoyado en el material del programa y en las orientaciones del equipo docente responsable del mismo, les permita una completa formación en este ámbito. El proceso de evaluación se desarrolla durante todo el curso, a través del seguimiento continuo de cada participante, para determinar si los objetivos establecidos están siendo alcanzados. Para ello, el tutor envía feedback constante a las cuestiones planteadas por los alumnos, para facilitar la toma de conciencia en su proceso de aprendizaje. La propuesta de evaluación consiste en la resolución de casos prácticos. El alumno enviará por correo electrónico la resolución de los mismos, los cuales, a su vez, serán devueltos por el profesor-tutor una vez corregidos.

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