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Hay muchos investigadores del área de psicopedagogía que declaran; el tratamiento que tradicionalmente la escuela le ha dado al error en el aprendizaje ha sido de rechazo. No se aceptan "respuestas equivocadas"
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Consideraciones teóricas y metodológicas sobre la dimensión didáctica del error en el aprendizaje
Hay muchos investigadores del área de psicopedagogía que declaran; el tratamiento que tradicionalmente la escuela le ha dado al error en el aprendizaje ha sido de rechazo. No se aceptan "respuestas equivocadas" y generalmente se asocian con pobre rendimiento, incapacidad, mediocridad y falta de conocimiento, la escuela se plantea la tarea de sacar al niño del error, y sus métodos de trabajo buscan a toda costa llevar al alumno a dar respuestas acertadas. Todavía la escuela continúa centrando la atención en el resultado y no en el proceso de aprendizaje, que es lo más importante, si partimos que en este se incluyen los primeros.
Es muy importante para cualquier persona que este relacionada con la educación el tener conocimientos acerca del error como proceso de aprendizaje, ciertamente el acierto o error de un alumno no es en si el fin del proceso de la educación, este es solo una parte de la misma, un buen docente tiene la capacidad de emplear los errores para que el alumno aprenda de estos, un niño que comete un error es un niño que esta experimentando y construyendo sus propios esquemas mentales, nunca se debe dejar de lado la importancia de las inteligencias multiples, las estrategias utilizadas por el docente, las etapas del desarrollo, el medio en el que se desarrolla el alumno , el tipo de evaluacion usada y la capacidad de darle la oportunidad al alumno de explicar el ¿por qué? de su respuesta.
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Esbeidi
mayo, 2009
El error como proceso
Es muy importante para cualquier persona que este relacionada con la educación el tener conocimientos acerca del error como proceso de aprendizaje, ciertamente el acierto o error de un alumno no es en si el fin del proceso de la educación, este es solo una parte de la misma, un buen docente tiene la capacidad de emplear los errores para que el alumno aprenda de estos, un niño que comete un error es un niño que esta experimentando y construyendo sus propios esquemas mentales, nunca se debe dejar de lado la importancia de las inteligencias multiples, las estrategias utilizadas por el docente, las etapas del desarrollo, el medio en el que se desarrolla el alumno , el tipo de evaluacion usada y la capacidad de darle la oportunidad al alumno de explicar el ¿por qué? de su respuesta.
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Alfredo
diciembre, 2006
Los errores son buenos aprendizajes
La práctica cotidiana, la experiencia adquirida, hacen que, los buenos maestros pongan en ejecución estas teorías, pues las mismas no se las estudio, sino que se las adquiere con el tiempo, y este tiempo de práctica se convierte en eperiencias, de esta manera nos hacemos especialistas, pero no lo somos, nos falta el otro momento, estudiar estas teorías, de los diferentes autores.
Por estas consideraciones, el curso es muy bueno e interesante para todos aquellos que creemos que es necesario realizar estudios, no solamente es la experiencia adquirida la que cuenta sino también otras experiencias, de esta manera estamos yendo por caminos correctos para mejorar los aprendizajes, no solo de estudiantes sino también de docentes, en general de todos aquellos que tenemos que ver con educación.
