Cooperación Internacional

La Cooperación Internacional es hoy una realidad de enorme trascendencia política, económica y cultural, que abarca muchas áreas de actividad e implica campos distintos del conocimiento. Nace del intercambio, que cada vez tiene carácter más global, entre los pueblos, los gobiernos y otras instituciones de los países. Esta cooperación moviliza ingentes recursos a través de proyectos y alcanza ámbitos tan diversos como la tecnología, el desarrollo económico, los servicios sociales, la cultura, el medio ambiente o el fortalecimiento de las instituciones públicas.

Los resultados y el impacto de la Cooperación Internacional dependen, en buena parte, de que esté coordinada y administrada por gestores competentes, que han recibido una preparación específica. La Cooperación Internacional, fruto de la solidaridad entre los pueblos, implica transferencia de rentas, recursos y conocimientos de unos países a otros, en un contexto de creciente complejidad técnica y económica de los proyectos que la conforman, por lo que exige cada vez una mayor profesionalización en sus responsables. Los proyectos de cooperación que han dado respuesta a las necesidades reales son los que han sido concebidos y evaluados de acuerdo con una metodología contrastada y desarrollados con una adecuada planificación y una gestión muy profesional de los recursos empleados.

Se trata, en definitiva, de formar a profesionales de la Cooperación Internacional y ayuda al desarrollo, que sean capaces de comprender en profundidad las características de este campo de actividad y aplicar de forma eficiente las herramientas de gestión del Project Management

La gestión de proyectos, en general, es un campo fundamental para el emprendimiento riguroso y efectivo de nuevas iniciativas en la sociedad actual. Supone la interrelación de diferentes áreas y disciplinas para el cumplimiento de los objetivos de transformación inherentes a cada proyecto.

El MPMCI responde a la necesidad de profesionalización de personas de los actores participantes en el ciclo de proyectos de Cooperación Internacional, incluyendo al sector público, al sector privado y al tercer sector de países donantes y beneficiarios de fondos de Cooperación Internacional y Ayuda Oficial al Desarrollo y demás mecanismos de financiación de éste tipo de proyectos, incluyendo a los responsables técnicos, políticos y técnicos, de orden local e internacional, de la gestión de proyectos en los países en vía de desarrollo, hombres y mujeres con profundo conocimiento de la realidad local y de las nuevas tendencias, que son actores fundamentales en los proyectos de cooperación internacional, ya que enlazan las necesidades locales con las capacidades internacionales debiendo garantizar el desarrollo de acciones altamente pertinentes. Trasladar estos conocimientos a estos últimos agentes justifica el formato on-line de este proyecto educativo.

Objetivos

• Suministrar una visión integral de la Cooperación Internacional, especialmente la ligada a proyectos de desarrollo, que permita comprender en su complejidad los distintos factores que pueden influir en una gestión exitosa y saber llevar a cabo las mejores prácticas recomendadas.
• Manejar eficientemente los instrumentos de la cooperación, como los fondos financieros y ayudas disponibles, y de las normativas internacionales vigentes en cada sector de actividad.
• Gestionar la Cooperación Internacional y, particularmente, los proyectos que la conforman, con un enfoque basado en procesos, en los que se integren los distintos actores del proyecto, que con frecuencia utilizan claves culturales distintas, y que capacite para dirigir el ciclo completo del mismo, desde la fase de programación hasta el cierre, y para saber prever eventuales incidencias que afecten a su sostenibilidad.

Principales Competencias

El alumno al terminar el máster estará capacitado para:

• Emprender y gestionar empresas y organizaciones relacionadas con la Cooperación Internacional.
• Definir, formular y planificar proyectos, especialmente de Cooperación Internacional, aplicando la metodología y procedimientos adecuados.
• Gestionar la ejecución, control, seguimiento y cierre de cualquier tipo de proyecto, especialmente de Cooperación Internacional, aplicando la metodología, los procedimientos y las herramientas adecuadas. Esta competencia incluye todas las áreas de conocimiento del proyecto: alcance, cronograma, costes, calidad, recursos humanos, comunicación, riesgos, compras, contrataciones, etc.
• Gestionar el ciclo completo de los proyectos de Cooperación al Desarrollo en los sectores de salud, educación y servicios sociales, aplicando la metodología y procedimientos adecuados.
• Gestionar el ciclo completo de los proyectos de Cooperación dedicados al desarrollo económico y tecnológico, aplicando la metodología y los procedimientos adecuados.
• Estructurar y gestionar el conocimiento en los proyectos de Cooperación Internacional, así como en las organizaciones que los llevan a cabo.
• Elaborar y gestionar los procesos de seguimiento y evaluación de los proyectos de Cooperación Internacional en cualquier sector

Modelo de formación del máster

Metodología de impartición

Método del Caso y Aprendizaje Basado en Proyectos como principales metodologías de impartición. El trabajo se concentra en actividades que implican el análisis de la base teórica y el desarrollo de pensamiento crítico. La Clase magistral no debe exceder el 40% del trabajo en la asignatura.

Diseño del programa

Centrado en el alumno y basado en el diseño de trabajo colaborativo.

Las actividades y el diseño colaborativo facilitan el aprendizaje en contexto. Los estudiantes comparten experiencias pasadas y presentes enriqueciendo su visión. Se implementa el aprendizaje situado y aprendizaje auténtico.

Modelo de evaluación

• 20% Correspondiente a la calidad de las aportaciones en el desarrollo de los trabajos y al progreso en el trabajo en grupo (medido por compañeros en el trabajo cooperativo o bien controlado por el tutor o profesor, que supervisa el trabajo).
• 50% Trabajos individuales o grupales asignados por el profesor.
• 30% Evaluación tipo test administradas al final de cada asignatura o periodo de trabajo.

La parte presencial de la formación

El máster es mayoritariamente online, para atender a alumnos que tiene un empleo y residen en distintos países. Pero incluye al menos un 20% de formación presencial, que se organiza como se describe a continuación. En el programa de cada asignatura se describe la parte presencial que corresponde a cada una de ellas.

En el ámbito de cada asignatura:

• El diseño del máster diseño está pensado para que no más de un 40% de la asignatura corresponda a clase magistral (en este caso, lectura autónoma de materiales).
• El 60% restante se trabaja desde propuestas de Aprendizaje Basado en Proyectos y Análisis de Casos, tutorados por el profesor experto a nivel grupal y de aula completa. El diseño de trabajo es colaborativo.
• Cada grupo dispone de un foro tutorizado para el desarrollo de sus trabajos (el desarrollo de los trabajos se estiman en 15 h de dedicación por crédito cursado)
• Se establece un foro del aula en torno a trabajos individuales o a aspectos relevantes de la materia, que al menos tiene una duración de 2 semanas (frente a un mes de impartición)
• Se establece una sesión de chat mensual de contextualización director- alumnos
• Se mantienen contactos regulares por videoconferencia con alumnos de forma individual y en grupo.

En el ámbito global de programa del máster:

• Se trabaja un blog del programa, en el que colaboran alumnos, directores y tutores.
• Se establecen vínculos a través de un grupo específico creado en Linkedin entre alumnos actuales y profesores, donde se comparten conocimientos y experiencias sobre la profesión de Project manager en Cooperación Internacional.
• Se hace una tutoría directa con alumnos en los proyectos fin de máster, online, por videoconferencia y se complementa por correo electrónico.

Hay también intervenciones grabadas en video en algunas asignaturas .

En síntesis, a través del máster cada alumno ha mantenido un contacto intenso en foros, chat, trabajos grupales, videoconferencias, encuentros personales con sus profesores, con el tutor de seguimiento, con el director del máster y especialmente con sus compañeros de curso.

Programa:

Módulo 1. Gestión Económica y Financiera

Este módulo aborda la gestión de proyectos requiere de la comprensión clara del impacto de la gestión de los recursos disponibles desde el punto de vista económico y financiero. Esta asignatura capacita al Project Manager para entender y gestionar de forma eficiente la dimensión económica y financiera de los proyectos.

1.Gestión económico-financiera

1.1 Introducción a la contabilidad analítica o de gestión.

1.2 Introducción a la contabilidad financiera.

1.3 La Rentabilidad de la empresa

2. Métodos de selección de inversiones: el proyecto como inversión en la empresa.

2.1 Introducción

2.2 Métodos estáticos de selección de inversiones

2.3 Métodos dinámicos de selección de inversiones

2.4 La elección de un criterio de selección de inversiones.

3. Gestión de costes

3.1 Introducción

3.2 Estimación de costes

3.3 Control de costes

3.4 Análisis de medición del rendimiento

Módulo 2. Gestión de Compras

Este módulo aborda la gestión de compras como parte fundamental del logro de la eficiencia en el uso de los recursos dentro de la gestión de proyectos. Incluye los aspectos más importantes de los procesos asociados (licitaciones, concursos, valoraciones, etc).

1. La función de compras

2. Diseño de procesos de compra

3. E-Procurement

(*) La bibliografía correspondiente a los módulos, se recoge en apartado final propio, una vez concluida la descripción de los mismos.

Sistema de Evaluación:

Evaluación de carácter continuo, dinámico e integrado, tiene en cuenta:

• La participación, motivación e interés por la materia y dominio de la terminología y precisión conceptual.
• El desarrollo de trabajos obligatorios (personales o en grupo) de aplicación y personalización de conocimientos.

Ponderación de la evaluación:

• 20% Aportaciones individuales en el desarrollo de las actividades propuestas.
• 50% Trabajos realizados
• 30% Evaluación teórica (examen o test)