Capítulo 5:

 La selección de procedimientos de estudio-aprendizaje

Incluye:

« Los procedimientos que utilizas para estudiar, aprender, hacer tus tareas

« Tomar decisiones sobre cuándo utilizar un procedimiento y cuándo otro

Existen algunos procedimientos de aprendizaje adecuados para contenidos declarativos y otros para procedimentales. Al realizar una actividad escolar necesitas decidir cuál es el mejor procedimiento para ella, en función de su objetivo, de tu meta para cumplirla, de tus fortalezas y debilidades, el tipo de contenido, el nivel de aprendizaje que se busca y de las características presentes en el contexto de la tarea.

ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARA DISTINTAS TAREAS DE LECTURA
OBJETIVO DE LA LECTURA Leer para…	EJEMPLOS Leer un(a)…	CONDICIONES DE LA TAREA Es imprescindible…
1.      Preparar un examen	Texto de química para examen	Leer despacio y de forma concentrada, emplear técnicas de estudio, auto-interrogarse, etc.
2.      Realizar un estudio	Artículo para escribir un trabajo	Ser crítico con el contenido, no distraerse, analizar el estilo de escritura, involucrare emocionalmente, etc.
3.      Preparar una clase	Capítulo para discutirlo en clase	Leer sin prisa; sin atender a detalles.
4.      Aprender	Capítulo para entender un tema	Leer despacio, no evaluar inmediatamente la comprensión, emplear técnicas de estudio, etc.
5.      Efectuar una aplicación	Receta para cocinar un plato	Leer despacio, atender a las fases,  memorizar los pasos.
6.      Buscar un dato	Guía de TV para elegir un programa	Leer con rapidez y atención selectiva, no intentar entender, etc.
7.      Estar informado	Biografía para saber de un personaje	Leer despacio, comprender y memorizar, etc.
8.      Cambiar de opinión	Noticia para confrontar el propio punto de vista	Leer de prisa, anticipar y visualizar las ideas, involucrarse emocionalmente, etc.
9.      Estimularse	Novela para divertirse	Concentrarse, anticiparse y visualizar las ideas, implicarse emocionalmente, etc.
10.  Matar el tiempo	Cómic para relajarse	Leer de prisa y superficialmente, anticipar y visualizar las ideas, etc.

 

 

 

 

Planeación de una tarea académica

 

Cuando integras los elementos que has repasado previamente, puedes elaborar un plan que te ayude a realizar la actividad o tarea de manera más adecuada y con mejores resultados.

ACTIVIDAD 8. Planeando

 

Piensa en una tarea que te haya dejado uno de tus maestros y revisa las actividades de la columna de la izquierda de la columna de la izquierda, tratando de dar respuesta a las preguntas sugeridas en la columna de la derecha. Puedes agregar otras preguntas que te parezcan importantes.

ACTIVIDADES	PREGUNTA SUGERIDAS
1.     Identificar la tarea, su criterio y su objetivo.	Objetivo de tu tarea:
2.     Objetivos personales	¿Por qué lo voy a hacer? ¿Qué logro si lo hago?
3.     Características de la tarea: -Tipo de contenido -Nivel de aprendizaje -Contexto	¿Se basa en un tema declarativo o en uno procedimental? ¿Voy a memorizar, comprender o aplicar el conocimiento? ¿Cómo hay que hacerlo, en forma individual o en equipo? ¿Contaré con apoyo de alguien más? ¿Necesito preparar algo en casa o todo se hará en el salón? ¿Existe algún límite de tiempo?
4.     Características personales en relación con la tarea	¿Este tema se me dificulta o se me facilita? ¿Me interesa? ¿Me parece útil? ¿Qué tanto disfruto aprender este contenido? ¿Tengo buena disposición para aprenderlo? ¿Cómo puedo aprenderlo?
5.     Procedimiento de aprendizaje	¿Qué procedimiento es el indicado para lograr mi objetivo, alcanzar el nivel de aprendizaje que pretendo, para el tipo de contenido y para esas características en el contexto de la tarea?

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