Las personas han tratado de encontrarle una definición clara y específica a lo que se enmarca en la actualidad bajo el concepto de Currículo. Sin embargo la concepción asumida por cada una de ellas obedece a sus experiencias, así como a los planteamientos y procedimientos que creen que se deben cumplir.
Dado lo anterior, se presenta este trabajo, el cual tiene por objeto el análisis de diferentes definiciones del término en mención desde distintas ópticas de algunos autores. En este análisis se puede determinar de que el tema algunos estudiosos lo ven como una acción, porque conlleva una práctica en la que se emplean los instrumentos y medios necesarios y adecuados para llegar a un fin; otros, lo conciben como una ciencia, pues habla de los fines, los objetivos y las metas dados por el sistema educacional, es decir que se considera un sistema que se centra en las experiencias que vive el estudiante universitario.
Adicional a ello, otros pedagogos, consideran el currículo como un proceso centrado en las asignaturas, experiencias y disciplinas aplicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En términos generales, de dicho concepto es que se tiene como objetivo primordial crear una sociedad y una nación integrada por hombres y mujeres que puedan crecer y desenvolverse en la sociedad con sólidos pilares educacionales.
Un currículo entendido de esta manera es el que puede responder a una tería pedagógica o a una real enseñanza, es el que media entre la teoría y la realidad cotidiana basada en un curso de acción llevado hacia adelante por el educador y el alumno.
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