Es indispensable que el mediador de los niños pequeños promocione el desarrollo del pensamiento. En el ámbito educativo es ampliamente reconocido y loable que el nivel nocional haya alcanzado un mejor desarrollo en la práctica educativa, tanto en el aspecto pedagógico como en el psicológico. Sin embargo es evidente que el desarrollo de la psicomotricidad, la socio-afectividad, el lenguaje y la pre matemática, han ocupado un lugar jerárquico dentro de las actividades educativas en este nivel.
Sin desconocer la importancia del desarrollo de éstas y otras áreas, hoy por hoy la escuela está obligada a jerarquizar sus acciones pedagógicas para promocionar el desarrollo del pensamiento e inteligencia y con mucha más razón en las edades tempranas, pues todos sabemos que lo que hagamos o dejemos de hacer con los niños pequeños, sin duda marcará las posibilidades del futuro ser humano.
El pensamiento exige una activación a la par del desarrollo del lenguaje, puesto que las habilidades lingüísticas verbalizan al primero en mención y los dos sin duda, tanto, el pensamiento como el lenguaje obligadamente están presentes en las acciones educativas.
Las maestras parvularias, siempre atentas a todo cambio e innovación, debemos responder al reto de aportar al desarrollo intelectual de sus niños, a través de actividades que conduzcan a incrementar, comprender y afianzar nociones con la ejercitación de las operaciones intelectuales propias del nivel de pensamiento infantil.
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