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Dificultades de aprendizaje

Autor: migdalia Pérez Agüero
Curso:
7,80/10 (10 opiniones) |6638 alumnos|Fecha publicación: 26/01/2006
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Capítulo 2:

 Dificultades de aprendizaje

Clasificación de las Dificultades de aprendizaje

Según Valdivieso (1999), señala que en término de investigación se dice que un escolar tiene dificultades de aprendizaje cuando su rendimiento en la escuela es sensiblemente inferior a lo esperado, de acuerdo a sus condiciones, estimulación, escolaridad y edad. Básicamente se han  clasificado en:

- Dificultades específicas, cuando se asocian al daño cerebrarl y

- No especificas, cuando en el electroencefalograma y la historia médica no permiten ni demuestran daños orgánicos.

Dificultades específicas de aprendizaje

Se manifiestan en niños con inteligencia normal ó alrededor de lo normal, que carecen de altraciones emocionales severas. Su ambiente socio-cultural y educacional es satisfactorio. NO logran un rendimiento escolar normal y presentan dificultades reiteradas en ciertas áreas de aprendizaje, funcionando bien en unas y mal en otras. Estas dificultades dependen de alteraciones en el desarrollo, maduración psíquica y neurológica.

La presencia de las dificultades de aprendizaje se dan en diferentes niveles:

Recepción, comprención, retención, creatividad en relación con su edad mental y ausencia de alteraciones sensoriales graves de aprendizaje: Aprende en cantidad y calidad inferior a lo esperado en relación con su capacidad. Este desnivel entre el potencial y la capacidad de aprenizaje se produce por alteraciones neurológicas.

Los factores que intervienen en las dificultades especificas de aprendizaje son:

- Factores etiológicos: genéticos disfunionales.

- Factores psicológicos: factores maduracioneales.

- Factores concomitantes o correlativos: psicomotores, intelectuales y emocionales y/o conductuales.

- Factores intervinientes: son de oreden somático.

- Factores consecuentes: angustias y depresiones.

Dificultades de aprendizaje NO específicas. Características de los aprendizajes lentos

Se manifiestan en un retardo general de todo el proceso de aprenidzaje, observando lentitud,  desinterés, deficiencia en la atención  y concentración, afectando el rendimiento global.

Estas características se presentan en niños con un desarrollo normal y con inmadurez en el area cognitiva, que provocaría una lentitud para aprender. También es posible ver éstas manifestacion es en niños con retardo mental, dificultades auditivas severas.

DENTRO DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS CON APRENDIZAJE LENTO ESTAN:

- Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo de aprenizaje del resto de sus compañeros.

_ Inadecuación entre el nivel de desarrollo de sus estructuras congnitivas y el grado de complejidad de las labores escolares.

- Baja motivación para aprender acompañada de una baja autoestima.

- Inadecuación entre sus habilidades psicolingüísticas y el lenguaje utilizado por el profesor

- Falta de autonomía necesaria para el estableciemiento de sus propias estrategias para estudiar y memorizar.

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