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Educación ambiental en etapa infantil

Autor: ANA MARIA PRUAÑO RADIO
Curso:
10/10 (1 opinión) |1397 alumnos|Fecha publicación: 11/02/2011
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Capítulo 2:

 Educación infantil. El medio ambiente

Desde que nacen los niños interactúan con la realidad, el ambiente, los objetivos, las personas, etc. y a partir de esto van consiguiendo distintos tipos de experiencias.

Los pequeños a lo largo de su desarrollo irán dotando de sentido y significando al ambiente que les rodea, y según éste cobra sentido el niño y aumenta la posibilidad de actuar en él.

El niño interactúa con los elementos que le rodean y así se va estructurando la personalidad de los niños, pero el medio ambiente también puede actuar como facilitador del desarrollo imponiendo o impidiendo determinada conductas o actividades.

El medio es para el sujeto fuente de conocimiento, y para la escuela punto de referencia a la hora de seleccionar contenidos para la enseñanza.

Desde el nacimiento del niño, éste da el proceso de interacción con la realidad, por tanto ha de empezar a desarrollarse y construir instrumentos para defenderse y sobrevivir en el medio, aunque todavía el niño no diferencia su cuerpo del resto del espacio.

Según Delval las capacidades del recién nacido se clasifican en: capacidad para recibir información, para actuar, para comunicarse con otros.

Al principio el niño está seguro en el medio familiar y no le importa sentirse dependiente, pero poco a poco se va haciendo más grande el deseo de hacer cosas solo, es decir, da un paso hacia la independencia y autonomía.

El lenguaje será fundamental para irse independizando aunque al principio el lenguaje va acompañando de las acciones.

Podríamos llegar a la conclusión de que a un mundo en el que basta desear para ser satisfecho, le sucede otro en el que hace falta “seguir el juego”. Hay que hacer lo necesario para conseguir nuestros objetivos.

Capítulo anterior - Medio ambiente

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