Capítulo 9:

 Educación infantil. Intervención de la familia

1.7 Intervención de la familia en la tarea educativa

La familia

Es en la familia dónde se dan los primeros aprendizajes, las primeras relaciones humanas, los primeros valores sociales y morales y los primeros conflictos sociales.

La Organización Mundial de la Salud define la familia de la forma siguiente:

«Se entiende por familia a los miembros del hogar emparentados entre sí, hasta un grado determinado, por sangre, adopción y matrimonio. El grado de parentesco utilizado para determinar los límites de la familia dependerá de los usos a los que se destinen los datos y, por lo tanto, no puede definirse con precisión a escala mundial.»

Las conductas de cada miembro familiar influyen en las conductas de los otros miembros y viceversa. Es decir, el término sistema familiar implica que las respuestas de todos los miembros de la familia están interrelacionadas (Kantor & Lehr, 1975; Minuchin, 1988). En este sentido queda demostrado que cuando las relaciones entre los padres y demás miembros de la familia son armónicas, el desarrollo del niño se ve beneficiado.

Otros factores influyentes en las relaciones familiares y, por lo tanto, en el desarrollo del niño dentro del ámbito familiar son:

- La conducta de los padres frente a sus hijos influye en la sociabilización del niño. Por ejemplo, hay padres permisivos, autoritarios, indiferentes, etcétera.

- El entorno familiar. Las relaciones fluidas con los vecinos, familiares, amigos, disminuyen el estrés familiar y favorece la adaptación del niño. Los padres se hacen más sensibles e influyen positivamente en sus hijos.

- El divorcio representa para el niño un cambio brusco al que debe adaptarse. La edad y el carácter del niño, la salud psicológica de los padres con la custodia de sus hijos, el apoyo social, etc. Son algunos factores que facilitan o entorpecen la adaptación del niño a la nueva estructura familiar.

Por ejemplo, los niños preescolares y de principios de la enseñanza primaria, con frecuencia, se culpan y muestran elevada ansiedad por la separación.4

- Un caso especial sería la presencia de maltrato infantil en la familia. Éste se define como cualquier acto por acción u omisión realizado por individuos, por instituciones, o por la sociedad en su conjunto y todos los estados derivados de estos actos o de su ausencia que priven a los niños de su libertad o de sus derechos correspondientes y/o que dificulten su óptimo desarrollo. El maltrato infantil toma formas diferentes:

• Maltrato físico: acción no accidental de una persona adulta contra un niño causándole un daño físico o provocándole una enfermedad o ponerle en peligro de padecer éstos.

• Abuso físico: falta de atención a las necesidades primarias del niño (alimento, vestido, higiene, atención médica, etc.).

• Maltrato psicológico: todo lo relacionado con el funcionamiento emocional, cognitivo, social, etcétera).

• Falta de apoyo emocional: el niño, por diversas causas, no recibe el apoyo emocional que necesita.

• Maltrato institucional: cualquier norma o legislación que vaya en contra de la salud física y emocional del niño.

El educador debe saber que su función esencial es proteger a los niños y proporcionarles un espacio adecuado para que se desarrolle física y psíquicamente en cooperación con los padres, analizando y entendiendo la situación particular de cada niño dentro del ámbito familiar.

…………………………………………

4E. BERK, Laura: Desarrollo del niño y del adolescente, 1998, p. 761.

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