Objetivos generales

• Adquirir mecanismos suficientes para adaptarse a las distintas realidades sociales.

• Lograr una actitud de apertura a los otros y a los distintos ambientes.

• Ser capaz de colaborar con los demás en distintas actividades.

• Desarrollar la capacidad de controlar conductas inadecuadas desde el punto de vista social, y potenciar otras para entrar en contacto con los otros.

• Asimilar pautas sociales de comportamiento con el fin de crear canales hacia una convivencia pacífica y armoniosa.

• Adecuar el propio comportamiento a las demandas y requisitos de los adultos y de otros niños y niñas, evitando actitudes de sumisión y de dominio.

• Aceptar al otro como distinto.

Contenidos

• Conceptuales

- Yo y los otros.

a) La familia.

b) La escuela y los amigos.

c) Otras personas.

- Las distintas actividades de la vida cotidiana.

- Normas elementales de relación y convivencia.

- La naturaleza. El entorno.

- Los medios de comunicación.

• Procedimentales

- Evocación y relato de acontecimientos familiares, encuentros entre amigos y actitudes de unos con otros.

- Observación de los distintos tipos de juegos: de libre expresión y con pautas y normas de conducta.

- Interpretación de pictogramas, códigos o símbolos para potenciar conductas según las normas marcadas por el grupo de referencia.

- Percepción y representación de situaciones de convivencia: peleas, respeto a las normas de conducta...

- Colaboración en distintas situaciones.

- Percepción de intercambios familiares, de lugares con mucha gente, con mucho tráfico, etcétera.

- Observación guiada de diversos elementos de la naturaleza, del entorno, para conocerlo y establecer relaciones con otras personas.

- Imitación de personajes por grupos.

- Visualización de películas en las que se manifieste una línea de conducta (por ejemplo, un misionero en la selva) y de programas de televisión donde se puedan apreciar rasgos de sociabilidad y comportamientos ajustados e incorrectos.

- Iniciación en el trabajo en grupos estimulando el intercambio y la comunicación.

- Observación de dramatizaciones en las que aparezcan conductas sociales ajustadas y desajustadas.

- Uso y observación de actitudes sociales: saludos, conversaciones, despedidas...

- Observación de conductas de niños y niñas en otros centros infantiles, en sus juegos, etcétera.

• Actitudinales

- Deseo de trabajar con los demás y de comunicarse con ellos.

- Gusto por entrar en contacto con ambientes distintos al propio, pasar unos días o fines de semana con amigos, etcétera.

- Aceptación de los valores de los otros, de sus cualidades o de cómo hacen las cosas.

- Gusto por descubrir pautas de conducta y de convivencia.

- Interés por las salidas al campo, por el contacto con la naturaleza.

- Aprecio por todo lo que supone convivir, realizar las cosas con los demás y respetarse mutuamente.

- Actitud de ayuda, colaboración y cooperación, coordinando los intereses propios con los de los otros.

- Defensa de los propios derechos y opiniones, mostrando una actitud de respeto hacia los de los demás (compartir, escuchar, saber esperar...).