Capítulo 4:

 El niño y la estimulación multisectorial

La estimulación basal (Multisectorial) su objetivo es la consecución de una actividad motriz y perceptivo, del niño al final de su cuarto mes de vida.

ESTIMULACION DE LOS SENTIDOS

* La estimulación Oral: Se debe utilizar en aquellos casos en los que la motricidad bucal está alterada y no permite la realización de procesos coordinados. Partiendo de actividades como el chupar, palpar, beber, en las que se producen algunos sonidos, configuran la base para el posterior desarrollo del habla.

Objetivos

- Hacer la boca del niño sensible a nuevas impresiones.

-Aprender a utilizar la boca para examinar las diferentes propiedades ( dureza-textura-temperamento)

* La estimulación del Olfato: Las sensaciones procedentes de éstos dos sentido se entremezclan de ahí su tratamiento conjunto. Las experiencias olfativas contribuyen a hacer conscientes, en el niño la función de la nariz.

Objetivos

- Concienciar al niño de la existencia de la nariz (la toque, para que sirve)

- Manifiesta reacciones ante los estímulos olfativos.

* Estimulación del Gusto: Este tipo de estimulación ofrece una buena base previa para la valoración deseada y necesaria de los alimentos por parte del niño.

Objetivos

- Ampliar aspecto de sensaciones gustativas que el niño percibe (dulce, salado, amargo, ácido)

- Conseguir una valoración necesaria y deseada del los alimentos por parte del niño (verduras, frutas)

- Favorecer la deglución a partir de prácticas de estimulación oral.

- Aprender a beber, a determinar la cantidad y el momento por si mismo y a tolerar las variaciones en la bebida (Enseñar a retener líquido, alimentación autónoma)

- Iniciar a los niños en un aprendizaje del comer cada vez más natural y voluntario y autónomo (coge la cuchara)

* Estimulación Acústica

Pretende el desarrollo del oído, como condición previa del habla del desarrollo y del lenguaje, esta estimulación corporal directa a través de vibraciones (escuchar los sonidos de padres) la estimulación auditiva dará paso al lenguaje.

Objetivos

- Ofrecer a los niños tonos, sonidos articulados y ruidos que les permitan aprender informaciones que le resulten significativas.

- Hacer alcanzar a los niños una percepción puramente acústica que le permitan captar la voz humana.

- Adquirir una orientación acústica en el espacio (en que espacio están los sonidos, ubicación de los sonidos)

- Producir activamente ruidos y sonidos articulados reconocimiento de la voz humana, gesticular exageradamente.

* Estimulación Táctil óptica: Es aquella que se encarga de entregar las sensaciones procedentes del tacto (temperatura, presión dolor y movimiento que son percibidas a través de las palmas de las manos, lados internos de los dedos y yemas con el palpar activo que procura estos impresiones de modo intencionado (tocar diferentes objetos)

Objetivos

- Posibilitar la abertura y el movimiento (aunque sea de modo incipiente) de la mano de modo que se potencie la activación de las misma (parte sensible, texturas, tamaño, con objetos, coger y dejar caer los objetos)

- Hacer que los niños sean conscientes de las partes sensibles de sus manos.

- Experimentan que determinadas cosas tiene un tacto característico o parecido al de otras

- Ayudar al niño a desarrollar la posibilidad de sujetar cosas, cogerlas y dejarlas caer voluntariamente.

- Desarrollar formas de prensión más avanzadas y movimientos más coordinados.

* Estimulación Visual: Cobra gran importancia para los niños, y desde muy temprano, porque el ámbito de la percepción visual es el prioritariamente ampliado en la percepción y orientación. Además, la emocionalidad, la comunicación y el lenguaje también se encuentran en muy estrecha relación con la capacidad visual.

Objetivos

- Activar el rendimiento de los nervios ópticos, para que el niño pueda ver a las personas y a los objetos como unidades que se destacan de su entorno y que permanecen idénticas en sitios distintos y bajo distintas condiciones (colores exagerados)

- Aprender a dirigir los movimientos corporales de una manera coordinada (seguir a un objeto).

- Transmitir al niño la sensación de que los estímulos visuales pueden ser interesantes y que toda visión de penumbra claro oscuro pueda ser captada de una manera más diferenciada.

* Estimulación de la Comunicación: La comunicación es el punto central de la vida alrededor del cual se agrupan todas las otras capacidades y posibilidades. Sin comunicación alguna no sería posible la vida. De acuerdo con esto, la estimulación de la comunicación pretende el descubrimiento conjunto de una nueva lengua, en la que la voz, la cara y el cuerpo tomen parte en la misma proporción.

Objetivos

- Intentar abrir para el niño el ámbito de comunicación prelinguistico- fonético activo.

- Lograr asentar una comprensión elemental de la lengua propia de su medio circundante.

- Expresa sus deseos y/o sensaciones a través de un repertorio de su medio circundante.

- Expresa sus deseos y/o sensaciones a través de un repertorio de recursos gestuales y mímicos que favorezcan el entendimiento y la comunicación.

- Comprende mejor el mundo inmediato y el exterior reaccionando mejor a los avisos, ruegos y requerimientos (responde a lo que se le pide)

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