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Capítulo 5:

 Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora

Dentro de los rasgos del proceso de recepción en el que se concibe la comprensión tenemos

1.-COHERENCIA LINGÜÍSTICA:

*Estudio de los elementos textuales.

*Estudio de los elementos gramaticales.

*Estudio de los elementos prosódicos y de la entonación.

2.-COHERENCIA PARALINGÜÍSTICA:

*Estudio del tono.

*Estudio del ritmo.

*Empleo de reguladores.

*Apoyos conversacionales.

3.-COHERENCIA EXTRALINGÜÍSTICA:

*Cinésica.

*Proxémica.

4.-RECONOCIMIENTO DE LOS RECURSOS EXPRESIVOS:

*Sentido figurado.

*Doble sentido.

*Ironías.

*Contenido ideológico e intencional.

5.-FORMULACIÓN E INTERPRETACIÓN PERSONAL:

*Razones.

*Juicios.

*Saberes aportados.

*Conocimientos previos.

Si dividimos el proceso de recepción lectora, tendremos cuatro rasgos que determinarán perfectamente la interacción que subyace en la relación que se establece entre lector y escritor, no al estilo de la enseñanza tradicional donde el lector era un elemento pasivo cuya función en el proceso de la lectura era simplemente vaciar los conocimientos contenidos en el texto, sin aporte alguno, tendremos entonces:

1.-PRE-COMPRENSIÓN:

  *Reconocimiento de las unidades menores ( fonemas/grafías, palabras ), los significados literales y sus valores denotativos o connotativos, figurados, etc

  *Percepción del estilo (peculiaridades expresivas, argumentales, proyección de contenidos, conexiones verbales o semióticas, etc.) como un subrayado o énfasis que se añade a la información transmitida.

   *Identificación de las combinaciones textuales que permiten que el alumno pueda formular sus hipótesis gramaticales y semánticas encaminadas a la descodificación y posterior comprensión. 

2.-FORMULACIÓN DE EXPECTATIVAS Y ELABORACIÓN DE INFERENCIAS:

  *Capacidad para formular las propuestas semánticas globales, anticiparse al contenido del texto y establecer una guía personal en el proceso lector.

  *Utilización de las informaciones del contexto para formular expectativas lecto-comprensivas.

  *Formulación de inferencias para establecer expectativas lectoras personales y ciertas perspectivas de interpretación.

  *Explicitación (articulación, conexión de aspectos parciales).

3.-RECTIFICACIONES / AJUSTES:

  *Activación del conjunto de recursos estratégicos para solventar los conflictos entre la arbitrariedad normativa y los usos lingüísticos que pueden aparecer  en cada texto.

  *Establecimiento de la coherencia comprensivo-interpretativa válida para el receptor, en función de los valores contextuales y contextuales que identifica en el texto.

  *Revisión de las previsiones e intuiciones sugeridas por la lectura.

4.-COMPRENSIÓN  / INTERPRETACIÓN:

  *Establecimiento de la coherencia entre la comprensión y la interpretación.

  *Articulación de los componentes textuales lingüísticos y pragmáticos.

  *Elaboración de la interpretación personal relacionando, entre otros, las razones, juicios, saberes aportados, conocimientos previos y actividades.

  *Capacidad para resumir, glosar o parafrasear el texto.

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