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Fundación para Promoción Salud y Cultura

Curso de Experto Universitario en Formación Ocupacional. Universidad de Santiago de Compostela


Fundación para Promoción Salud y Cultura (España)

Postgrado - A Distancia

Créditos

40

Duración

400 Horas

Dirigido a

Licenciados y Diplomados Universitarios y asimilados, así como profesorado y personal especializado ... ver másque pueda desarrollar su actividad encualquiera de los niveles educativos (estén o no en activo). Asimismo Formadores ocupacionales, Profesores de Escuelas Taller, Casas de Oficios y Talleres de Empleo, Animadores Socioculturales y Técnicos de FP.

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Detalles del curso

Tipo Postgrado Duración 400 Horas Antigüedad desde 2009 en emagister
Método / lugar visite la web: www.fundacultura.com Contactar A Distancia
Créditos 40,00 créditos
Dirigido a Licenciados y Diplomados Universitarios y asimilados, así como profesorado y personal especializado que pueda desarrollar su actividad encualquiera de los niveles educativos (estén o no en activo). Asimismo Formadores ocupacionales, Profesores de Escuelas Taller, Casas de Oficios y Talleres de Empleo, Animadores Socioculturales y Técnicos de FP.
Para qué te prepara El programa se adecua al Real Decreto 1646/1997, de 31 de octubre que establece el Certificado de Profesionalidad, con validez en todo el territorio nacional, de la ocupación de FORMADOR OCUPACIONAL (BOE nº 273 de 14 de noviembre de 1997), según directrices de Real Decreto 797/11995, de 19 de mayo por el que se establecen directrices sobre los certificados de profesionalidad y los correspondientes
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Temario

Curso de Experto Universitario en Formación Ocupacional. Universidad de Santiago de Compostela
El programa se adecua al Real Decreto 1646/1997, de 31 de octubre que establece el Certificado de Profesionalidad, con validez en todo el territorio nacional, de la ocupación de FORMADOR OCUPACIONAL (BOE nº 273 de 14 de noviembre de 1997), según directrices de Real Decreto 797/11995, de 19 de mayo por el que se establecen directrices sobre los certificados de profesionalidad y los correspondientes contenidos mínimos de Formación Profesional Ocupacional.

PROGRAMA

MÓDULO I: EL PLAN DE FORMACIÓN
  1. Las organizaciones: características, tipos, estructuras, etc.
  2. Elementos que intervienen en el diseño de la formación
  3. Niveles de intervención en la planificación de la formación
  4. Ante un caso que contemple la documentación necesaria sobre la organización y procesos de gestión
  5. Ante un supuesto de una organización debidamente caracterizada

MÓDULO II: LA PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
  1. El proceso de enseñanza aprendizaje en la formación de adultos
  2. La relación formación trabajo
  3. El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje
  4. El análisis del trabajo: su importancia en la formación
  5. Los objetivos de aprendizaje
  6. Las taxonomías de objetivos
  7. La formulación de objetivos
  8. Los contenidos formativos
  9. La selección y planificación de estrategias didácticas
  10. La selección y planificación de medios y recursos didácticos
  11. La planificación de la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje
  12. El programa de formación
  13. Dados una serie de supuestos
  14. Partiendo de una ocupación o puesto de trabajo concreto
  15. Partiendo de unas competencias y capacidades profesionales determinadas

MÓDULO III: LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA
  1. La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza aprendizaje
  2. Los activadores del aprendizaje
  3. Las estrategias metodológicas
  4. Selección y empleo de medios y recursos didácticos
  5. Diseñar la programación de una sesión formativa
  6. Realizar prácticas sobre comunicación didáctica
  7. Realizar prácticas sobre las técnicas de dinámica de grupos
  8. Elaborar material de soporte para una sesión formativa
  9. Realizar simulaciones docentes
  10. Realizar una hoja de observación para el análisis y valoración de una simulación docente
  11. Realizar prácticas sobre técnicas de dinámica de grupos

MÓDULO IV: ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
  1. El aprendizaje autónomo
  2. El formador tutor
  3. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
  4. Recursos didácticos y soportes multimedia
  5. Dado un supuesto práctico de una situación formativa de un grupo de aprendizaje

MÓDULO V: ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN
  1. El mercado laboral y su evolución
  2. Cambios en la organización del trabajo
  3. El impacto de las nuevas tecnologías en los procesos productivos
  4. Establecer directrices de carácter laboral y profesional para integrarlas en el diseño del proceso de aprendizaje e implementarlas en el desarrollo de la acción, teniendo en cuenta: la relación del contenido formativo con los cambios tecnológicos, la necesidad del reciclaje y actualización permanente, estrategias de búsqueda de información, ...

MÓDULO VI: SEGUIMIENTO FORMATIVO
  1. El seguimiento formativo. Características. Finalidad
  2. Intervenciones pedagógicas. Métodos de intervención. Planificación y coordinación
  3. Estrategias de mejora y refuerzo.
  4. Agentes de seguimiento formativo
  5. Instrumentos para el seguimiento
  6. Evaluación del seguimiento formativo
  7. Elaborar un plan de seguimiento formativo que contemple: tipos de intervenciones pedagógicas, cronograma, agentes implicados en el seguimiento, coordinación, ...
  8. Dado un supuesto específico de intervención pedagógica diseñar el instrumento apropiado para operativizar un seguimiento formativo

MÓDULO VII: DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
  1. Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje
  2. Instrumentos y técnicas de evaluación: según objetivos y tipos de aprendizaje
  3. Elaborar una prueba objetiva de conocimientos
  4. Elaborar una prueba de ensayo
  5. Elaborar pruebas de prácticas
  6. Elaborar un cuestionario para la evaluación de actitudes
  7. Elaborar una hoja de observación de actitudes

MÓDULO VIII: EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS
  1. La evaluación
  2. Evaluación de contexto
  3. Metodología de la evaluación del diseño de formación
  4. Evaluación de procesos formativos
  5. Evaluación de los resultados del aprendizaje
  6. Evaluación de resultados de acciones de formación
  7. Evaluación y retroalimentación del sistema
  8. Desarrollar una práctica de evaluación de una acción de formación simple, atendiendo a su contexto, diseño, proceso y resultados

MÓDULO IX: INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
  1. Evaluación y tendencias de la formación en el mercado laboral
  2. Las nuevas competencias profesionales de los formadores
  3. La formación profesional en el contexto europeo: programas y redes transnacionales
  4. Instituciones implicadas en la formación: niveles de actuación y de competencias
  5. A partir de una documentación dada y de actividades de búsqueda de información, analizar y valorar los cambios en el perfil y competencias del formador, teniendo en cuenta el impacto de las nuevas tecnologías, nuevas tendencias en la formación, nuevos métodos e instrumentos, ...
  6. Localizar fuentes y medios de información actualizados que debe consultar un formador para mantenerse actualizado en sus conocimientos metodológicos
  7. Comentar artículos o documentos especializados sobre la formación: evaluación, planificación, metodología didáctica, etc. 8.Realizar la búsqueda de información nacional e internacional para identificar las principales asociaciones, redes e instituciones relacionadas con la formación a las cuales se pueden dirigir un formador para participar en encuentros, debates, cursos, etc., encaminados al intercambio y actualización docente9.Elaborar un plan personal de mejora y desarrollo profesional que recoja objetivos del desarrollo profesional, actividades a desarrollar, estrategia a seguir, recursos a utilizar.

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Sobre Fundación para Promoción Salud y Cultura

Descripción del centro
Nuestra web www.fundacultura.com

La Fundación para la Promoción de la Salud y la Cultura es una entidad sin ánimo de lucro declarada de Interés Cultural por la Administración Pública.

La Fundación tiene entre sus fines poner al alcance de todos la formación y la cultura, removiendo los obstáculos, económicos, geográficos, sociales y de todo tipo para que la formación sea un bien al que todas las personas puedan acceder.

Así, la Fundación mantiene acuerdos con distintas Instituciones Académicas, Universidades y Administraciones, para garantizar la calidad y lograr el abaratamiento de costes de la formación en beneficio del alumnado.

De igual manera, buena parte de la formación que la Fundación ofrece se realiza en la modalidad 'A DISTANCIA', para evitar las dificultades que muchas personas tienen para los desplazamientos a los centros formativos, ahorrando tiempo y permitiendo una más adecuada distribución y mejor aprovechamiento del tiempo por parte del alumnado.
Ventajas de estudiar en Fundación para Promoción Salud y Cultura
AMPLIA OFERTA DE CURSOS FORMACIÓN A DISTANCIA TUTORÍAS EN TODOS LOS CURSOS CONVENIOS CON UNIVERSIDADES, MINISTERIOS, ETC
Breve Historia del centro
MÁS DE 10 AÑOS DE EXPERIENCIS EN FORMACIÓN A DISTANCIA. La Fundación participa en el desarrollo de múltiples acciones formativas, entre otras: Educador Hospitalario, Formador de formadores, Metodología Didáctica, Formador Ocupacional, Adaptaciones Curriculares, Técnico Superior en Prevención de Riesgos Laborales, Auditor de los Sistemas de Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales, La lucha contra los incencios forestales y la protección del personal, Enfermería laboral, Cursos sanitarios para ATS/DUE y Aux. de Enfermería, etc., bien sea organizados por la Fundación o colaborando con Organismos Oficiales o Universidades de reconocido prestigio.
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