Capítulo 3:

 Mediación de la reciprocidad, trascendencia y de significados

1. Mediación de la intencionalidad y reciprocidad

El profesor debe cumplir con ciertas normas,  conductas y/o actitudes, como;

1.1- Puntualidad y presentación de un material preparado .

1.2- La exposición del tema  bien organizada.

1.3- La creación de  una atmósfera propicia para la comunicación.

1.4- La estimulación  del interés y la motivación  de los receptores por el tema que se trata.

1.5- La creación de una atmósfera donde  los receptores escuchan y responden al emisor.

1.6- La comprobación por parte del profesor de la recepción a nivel individual de los contenido entregados.

1.7- La alegría por la buena recepción  de los receptores por parte del profesor.

1.8- La explicación de los conceptos no comprendidos, el tiempo que sea   necesario.

1.9- La manifestación de un interés hacia los receptores y su recepción .

1.10  La manifestación de un  interés  particular por los alumnos o emisores    lentos y pasivos.

1.11  Escuchar pacientemente las preguntas de los emisores y responderlas con amabilidad.

2. Mediación de la trascendencia

El profesor debe cumplir con ciertas normas,  conductas y/o actitudes, como;

2.1. Relacionar  el tema tratado con  anteriores.

2.2. Expresar la relación entre lo expuesto y los objetivos de éste.

2.3. Asegurarse  de que los receptores posean las capacidades para comprender lo expresado.

2.4. Explicar la razón de sus acciones y decisiones.

2.5 Tratar los hechos, conceptos y principios, más allá de lo necesario.

2.6 Animar a utilizar funciones cognitivas.

2.7 Estimular las actividades de definición y  solución de problemas.

2.8 Tratar de llegar a la generalización en forma de principios.

2.9 Estimular a los receptores  a que formulen principios a partir de  aplicaciones concretas.

3. Mediación de significados

El profesor debe cumplir con ciertas normas,  conductas y/o actitudes, como;

3.4  Presentar los mensajes de forma relevante,  implicando a los alumnos.    

3.2 Modificar su propio comportamiento en la postura, la expresión en el tono y en la modulación.

3.3 Ayudar a descubrir el sentido positivo de las cosas, de la vida, del estudio y del trabajo.   

3.4 Ampliar el significado de cada objeto, palabra y principio.

3.5 Realizar el feed back de ciertos comportamientos, estrategias, respuestas,  etc.

3.6 Ayudar a prever consecuencias de los comportamientos a los   alumnos.

3.7 Manifestar abiertamente sus propias intenciones sobre lo que enseña.

3.8 Hacer aplicaciones de tipo social y cultural.

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