Capítulo 17:

 Proyecto de geometría. nivel en qué se aplicará

Este proyecto se aplicará en un taller a  un Cuarto Básico.

TIEMPO QUE SE EMPLEARÁ PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Las actividades formuladas en este proyecto  deben contar con la mediación , el apoyo y participación de la familia. Y se distribuyen en forma de taller, de la siguiente manera:

Dos horas pedagógicas para cada actividad en el establecimiento educacional. Con   tiempo total  de un semestre, si es necesario reforzarlo con otro tipo de actividades, tendrá que ser reforzado, el tiempo que sea necesario para poder avanzar en el  aprendizaje de la geometría.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

·      OBJETIVOS GENERALES:

       Al finalizar el período de trabajo teórico- práctico de la mediación de estrategias para aprender a aprender la geometría, el profesor será capaz de:

·      Desarrollar estrategias de modificación conductual que favorezcan la sana convivencia entre el entorno escolar y el entorno familiar al trabajar con las matemáticas.

·      Planificar estrategias que favorezcan los aprendizajes en las matemáticas y aminoren la   agresividad en los niños con necesidades educativas especiales.      

       Al finalizar el período de trabajo teórico- práctico de la mediación de estrategias para aprender a aprender la geometría. el alumno será capaz de:

·      Manejar  las habilidades cognitivas de  conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, asociación con la vida real de los conceptos  y contenidos geométricos , evaluación de las actividades  propuestas el proyecto. Reconocer los conceptos y actividades  que están directamente relacionados con los elementos de la metacognición, “aprender a aprender”:

-       Aquellos conceptos básicos que se deben dominar al término del proyecto.

-       Los conceptos que se pueden encontrar desarrollados en la vida cotidiana.

-       La aplicación real  de contenidos, con la finalidad de que los alumnos los asocien de manera didáctica a la vida cotidiana.

-       Conceptos que se deben manejar respecto a un contenido y que no se debe olvidar o confundir”.

·      OBJETIVOS SECUNDARIOS :

 Al finalizar el período de trabajo teórico- práctico de la mediación de estrategias para aprender a aprender la geometría, el alumno será capaz de.

2.1 Analizar aspectos cuantitativos  y relaciones matemáticas presentes en la vida cotidiana y en el mundo de las ciencias

2.2 Realizar una lectura dirigida sobre la historia de la matemática y de sus ramas hasta llegar a la introducción de geometría plana (ángulos) , para trabajar la comprensión de lectura.

2.3 Comprender la lectura del documento de la historia de la geometría y de la geometría plana (ángulos), a través de la completación del  texto entregado en la lectura dirigida.

2.4 Comprender y analizar la lectura dirigida, a través de la completación de oraciones sobre el texto entregado.

2.5 Sintetizar el contenido de un  texto dado, respondiendo a preguntas.

2.6 Confeccionar acrósticos relacionados con el texto dado,  con el fin conocer y memorizar conceptos y contenidos entregados en el texto de geometría

2.7 Confeccionar un mapa conceptual sobre texto entregado, para analizar y abstraer  los temas más importantes de ella.

2.8 Desarrollar la creatividad del pensamiento escrito inventando un principio atingente a la historia de la geometría.

   3.9 Desarrollar la creatividad del pensamiento escrito, inventando el final de la    historia de geometría.

   4.10 Desarrollar  la creatividad del pensamiento lógico- artístico, creando comics   sobre la historia de la geometría

   4.11 Expresar corporalmente la historia de la geometría, a través de una obra de  teatro creada por ellos

   4.12  Expresar corporalmente la historia de la geometría, a través de un baile creando por ellos

   4.13  Expresar plásticamente la historia de la geometría, a través de un dibujo, de   una escultura , etc.

4.14  Conocer y comprender la importancia de cada una de las ramas de las matemáticas para el conocimiento, comprensión, análisis y utilización de la geometría en la vida diaria.

4.15  Extraer de Internet material sobre  hombres  que hayan aportado a la geometría.

4.16  Expresar corporalmente  a través de una obra de teatro, la historia de algunos matemáticos  europeos, orientales y americanos que aportaron a la geometría.

 4.17   Crear nuevas pruebas con preguntas sobre la historia de la matemática y sobre la geometría plana y ángulos.

4.18 Crear nuevas pruebas con alternativas sobre sobre la historia de la matemática y sobre la geometría plana y ángulos.

4.19  Crear nuevas pruebas  con problemas relacionados con la medición de ángulo y su tipología.

4.20 Crear toda clase de experiencias vivenciales  con toda clase de material y en todos los espacios que se puedan crear u ocupar. Crear libremente para crecer juntos.

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