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Capítulo 1:

 Necesidades educativas sensoriales (visuales). Introducción

Las personas con baja visión no suelen ser reconocidas a simple vista. Como maestros, tenemos que pasar varios minutos observando cómo se desempeña, el alumno, en clases; estos alumnos tienen dificultades para leer y escribir y  se acercan mucho a la pizarra.

Al alumno no vidente en el aula, se le indicará y describirá todo el ambiente y la ubicación de todos los muebles para que pueda desplazarse sin dificultad.

Se le debe hablar mucho para que pueda sentir confianza y establezca conversación con sus compañeros.

Cuando un niño ciego o de baja  visión se encuentra en un lugar nuevo  suele ser tímido; no participa hasta entrar en confianza y conocer a las personas, para luego sentirse seguro de sí mismo.

Qué se debe hacer frente a una persona  que no ve?:

Preséntese inmediatamente, con su nombre, permitiéndole que reconozca su espacio con su bastón.

Ofrézcale su brazo, no tome el brazo del no vidente; el alumno ciego no lo conoce, no se moleste si rechaza su ayuda.

Como maestro, mientras realiza sus actividades cotidianas dentro de su aula, describa permanentemente lo que está haciendo.

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