El contenido científico, objeto de aprendizaje, debe ser contextualizado. Esto significa que debe destacarse el ambiente que existía, en la ciencia en cuestión y en la sociedad en general, en el momento de su surgimiento y desarrollo además, revelar el modo en que ese contenido se expresa en los momentos actuales tanto en el ambiente científico y sociocultural actual como en el entorno inmediato del estudiante.
A través de la reproducción (dándole la forma de investigación orientada) de los experimentos de Oersted y de Faraday se pueden estudiar las relaciones entre la electricidad y el magnetismo. Con ello pueden explicarse, luego, los procesos de registro y reproducción de información en cintas y discos magnéticos. En este caso se analiza el contenido en el contexto sociocultural de la época en que la humanidad logró el conocimiento y se revela su aplicación en el contexto actual del estudiante. Intente aportar tres ejemplos de contextualización, haciendo reflexiones acerca de la importancia que esto puede tener para el proceso de aprendizaje y educativo en general.
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