OBJETIVOS
– Desarrollar la capacidad de realizar una
lectura crítica de las obras de
literatura para analizarlas y valorarlas en cuanto artefactos verbales.
– Aprender a identificar los elementos que construyen los textos literarios y conocer, a su vez, las diferentes estrategias narrativas que emplean.
– Aprender a interpretar críticamente dichos textos poniendo en juego sus elementos estructurales, sus relaciones con otras obras de literatura (o con otros ámbitos discursivos y/o artísticos) y prestando atención a su naturaleza polisémica (su pluralidad de sentido) para emitir, finalmente, un juicio con un buen nivel de redacción como ejercicio enfocado a la crítica literaria de los medios de comunicación.
METODOLOGÍA
I- Trabajo en pequeños grupos. Seguimiento individualizado por parte del coordinador.
II- Participación activa de los componentes del grupo sobre las propuestas ofrecidas en el taller.
III- Puesta en común de los ejércitos de los alumnos, abierta a los comentarios de todos los participantes del taller.
IV- Respuesta del coordinador a las dudas planteadas en el desarrollo de las sesiones.
V- Contacto personal y directo (mediante correo electrónico y los formularios establecidos) con el coordinador del taller.
PROGRAMACIÓN
El curso pretende ofrecer las herramientas básicas para aprender a abordar obras literarias, analizarlas y emitir juicios de forma argumentada y bien articulada, defendiendo la opinión de manera coherente y estructurada, siempre teniendo en cuenta que éste será un ejercicio de crítica más enfocado al tipo de crítica que leemos en las publicaciones de los medios de comunicación (revistas especializadas, diarios, etc.) y no tanto en ell medio académico, un ámbito más especializado y restringido. Para ello, será necesario un acercamiento a algunas nociones de teoría literaria, especialmente de narratología. A través de las obras recomendadas se trabajarán varios de los elementos que configuran el texto narrativo. Entre dichas propuestas se han incluido algunos libros fáciles de conseguir (en bibliotecas, etc.) para aquéllos que no tengan un acceso a librerías especializadas. Dichas lecturas constan, por lo general, de un número reducido de páginas para agilizar la dinámica del curso (una
lectura con su correspondiente análisis para cada tema, esto es, un ejercicio cada dos semanas que, al finalizar el taller sumará un total de seis escritos entregados).
Contenido y programa del curso
La duración del curso es de tres meses y se divide en seis apartados (un apartado ocupa dos semanas). Para cada uno de los apartados se requerirá una lectura ( a elegir entre las que se proponen) y un análisis centrándose en los aspectos estudiados al término de cada bloque ( a ritmo de un texto cada dos semanas). Sería preferible que estos aspectos fueran acumulativos, es decir, que en la lectura crítica realizada para (por ejemplo) el bloque 3, no sólo se tuvieran en cuenta los elementos presentados en dicho bloque sino también los ya vistos en el 1 y el 2.
1- Crítica académica y crítica periodística. Función del crítico. La obra literaria como artefacto verbal. La competencia lectora. Realizar la crítica (positiva o negativa) de algún libro que hayáis leído hace poco.
2-
Historia y trama. Tema. Intertextualidad. Leer una de las siguientes obras y realizar un análisis prestando atención a los aspectos estudiados hasta el momento:
La flecha del tiempo, Martin Amis, ed. Anagrama
El caballero inexistente, Italo Calvino, ed. Siruela
Soldados de Salamina, Javier Cercas, ed. Tusquets
Almas grises, Phillppe Claudel, ed. Salamandra
Foe, Coetzee, ed. Mondadori
Las vírgenes suicidas, Jeffrey Eugenides, ed. Anagrama
El arte de la fuga, Sergio Pitol, ed. Anagrama
El pecho, Philip Roth, ed. Mondadori
Bartleby & Cía , Vila-Matas, ed. Anagrama
El retrato de Dorian Gray, Oscar Wilde (la edición es indistinta)
3- Narrador. Focalización, punto de vista. Autor y autor implícito. La falacia intencional. Leer una de las siguientes obras y realizar un análisis prestando atención a los aspectos estudiados hasta el momento:
Desesperación, Nabokov, ed. Anagrama
Mientras agonizo, Faulkner, ed. Anagrama
El extraño caso del Dr Jekyll y Mr Hyde, R. L.Stevenson (cualquier edición)
La invención de Morel, Bioy Casares (cualquier edición)
Otra vuelta de tuerca, Henry James (cualquier edición)
La Señora Dalloway, Virginia Woolf (cualquier edición)
4- Personajes. Espacio. Leer una de las siguientes obras y realizar un análisis prestando atención a los aspectos estudiados hasta el momento:
El desierto de los tártaros, Dino Buzzati, Alianza editorial
El corazón de las tinieblas, Joseph Conrad (cualquier edición)
Los santos inocentes, Miguel Delibes, ed. Crítica.
Noches Blancas, Dostoievski (cualquier edición)
Proleterka, Fleur Jaeggy, ed. Tusquets
La muerte en Venecia, Thomas Mann (cualquier edición)
Mi querido Míjael, Amos Oz, ed. Siruela
La sombra del viento, Ruiz Zafón, ed. Planeta
5- Estilo. Registro. El concepto de literariedad. Leer una de las siguientes obras y realizar un análisis prestando atención a los aspectos estudiados hasta el momento:)
El juguete rabioso, Roberto Arlt, ed. Losada.
Maestros antiguos, Thomas Bernhard, Alianza editorial
Catedral, Raymond Carver, ed. Anagrama
Deseo, Elfriede Jelinek, ed. Destino.
Todas las almas, Javier Marías, ed. Alfaguara.
Rimbaud el hijo, Pierre Michon, Anagrama.
Perdido el paraíso, Cees Nooteboom, ed. Siruela.
El mismo mar, Amos Oz, ed. Siruela.
Terraza en Roma, Pascal Quignard, ed. Espasa.
Los emigrados, W. G. Sebald, ed. Anagrama.
Sonata de primavera, Ramón del Valle-Inclán, ed. Espasa (Austral)
6- Postmodernidad y canon literario.
Al ser el último tema del curso, se deberá elegir alguna novedad y realizar una crítica completa (observando todos los elementos tratados durante el curso) y realizar un juicio sobre el valor del texto seleccionado.
