Curso de Materiales y recursos en Educación Especial

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Conocer y comprender el proceso de observación y exploración del entorno familiar, social y natural del niño como paso previo a la actuación con el fin de diseñar técnicas que fomenten una progresiva autonomía en sus actividades habituales
-Comprender la importancia de la educación infantil como fundamento para una correcta orientación y funcionamiento de los procesos educativos, madurativos y de desarrollo del niño como medio que regula los procesos madurativos y evolutivos
-Adquirir los conocimientos necesarios para organizar los espacios atendiendo a criterios lógicos para favorecer las relaciones, el enriquecimiento personal y de mejora, un mejor clima de aprendizaje y de desarrollo en el aula
-Identificar los criterios para seleccionar el mejor material según las necesidades del aula y las necesidades educativas de los alumnos, organizando este material adecuadamente en el aula de educación infantil
-Adquirir conocimientos necesarios para comprender los medios que proporcionan al niño un ambiente rico en estímulos para facilitar su desarrollo, su integración social y la toma de conciencia de sí mismo para que éste sea equilibrado
-Comprender la necesidad de considerar los espacios en los que se desarrolla el niño como un espacio educativo más, para lo cual deben reunir condiciones que estimulen y posibiliten la actividad.

PROGRAMA:

1. Materiales y recursos en educación especial

1.1. Introducción

1.2. Alumnos con déficit mental

1.2.1. Definición y etiología del déficit mental

1.2.2. La personalidad de los individuos con déficit mental

1.2.3 Evaluación del déficit

1.2.4. Principios generales de intervención educativa

1.2.5 Criterios para adaptar el currículo a este alumnado.

1.3. Alumnos con déficit visual

1.3.1. Definición y etiología del déficit visual

1.3.2. La personalidad de los individuos con déficit visual

1.3.3. Evaluación del déficit

1.3.4. Necesidad de una intervención temprana. Objetivos de la etapa de educación infantil

1.3.5. Criterios y recursos para adaptar el currículo a este alumnado

1.4. Alumnos con déficit auditivo

1.4.1. Definición y etiología del déficit auditivo

1.4.2. La personalidad de los individuos con déficit auditivo

1.4.3 Evaluación del déficit

1.4.4. Recursos para adaptar el currículo a este alumnado

1.5. Alumnos con sobredotación intelectual

1.5.1. La personalidad de los individuos con sobredotación intelectual

1.5.2. Recursos para adaptar el currículo a este alumnado

1.6. Alumnos con déficit motor

1.6.1. Definición y etiología del déficit motor

1.6.2. Evaluación del déficit

1.6.3. Recursos para adaptar el currículo a este alumnado

1.7. Alumnos con autismo y/o trastornos generalizados del desarrollo

1.7.1. Definición y clasificación

1.7.2 Evaluación de la deficiencia

1.7.3. Recursos para adaptar el currículo a este alumnado

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA