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Modelo cognitivo conductual. Teoría del aprendizaje

Autor: Centre Londres 94
Curso:
10/10 (1 opinión) |1137 alumnos|Fecha publicación: 11/08/2010

Capítulo 3:

 Teorías del aprendizaje (2/2)

B. El Acondicionamiento operante

Consiste en una forma de aprender no a partir de los reflejos responsables de las conductas sino evaluando el impacto de las diferentes consecuencias sobre el desarrollo de una nueva conducta.

La probabilidad de que una respuesta se incremente o decrezca es proporcional al grado de premio o castigo que se reciba por ella.

Las conductas se fortalecen con consecuencias satisfactorias y se debilitan con consecuencias desagradables o insatisfactorias. Thordike fue el máximo responsable del desarrollo de los principios del condicionamiento operante basándose en una técnica en la cual se priorizan las condiciones de investigación.

Con esta técnica llega a la Ley de Efectos, que postula que las consecuencias que siguen a la conducta ayudan a aprender. Skinner sigue en esta línea de trabajo y desarrolla la teoría de las consecuencias de la conducta.

En esta teoría se usa el principio del refuerzo para describir cómo las consecuencias de las conductas fortalecen la probabilidad de que la conducta se repita.

El acondicionamineto opernate. Teorías del aprendizaje

Es un proceso de aprender conductas operantes en que aumenta o disminuye la posibilidad de que aparezca una conducta en función de las consecuencias que le siguen.

¿Cuántos tipos de aprendizaje hay según esta teoría?

1-Por evitación-Es el aprendizaje donde el organismo aprende una conducta nueva que termina o impide la aplicación de algún estímulo aversivo y aumenta la frecuencia de aparición de esa conducta para que no regrese.

2- Por reforzamiento-Es el aprendizaje donde la conducta que es nueva para el organismo aumenta su frecuencia después de recibir algún estímulo reforzante.

3-Supersticioso- Es el aprendizaje donde alguna consecuencia casualmente reforzante o aversiva aumenta la frecuencia de aparición de alguna conducta.

4- Por castigo- Es el aprendizaje donde un organismo aumenta la frecuencia de aparición de las conductas que no fueron seguidas o que no recibieron ningún estímulo aversivo o desagradable.

5- Olvido- Todas las conductas que no reciben o que dejan de recibir reforzamiento tienden a disminuir su frecuencia de aparición y a desaparecer.

C. Aprendizaje observacional. (Modelaje)

Involucra procesos cognitivos, por lo que, es un aprendizaje conductual más ampliado. Es un tipo de aprendizaje en el cual las conductas son aprendidas observando a otros (Bandura, 1969). El modelaje es un factor primordial en la teoría del aprendizaje social que propone que la conducta es el producto de la asociación de estímulos externos y procesos cognitivos internos.

¿Cuáles son los procesos reguladores que determinan la conducta del aprendizaje según esta teoría?

1-Aparejamiento de eventos estimulo-respuestas (condicionamiento clásico).

2-Consecuencias de las acciones (condicionamiento operante).

3-Procesos simbólicos-cognitivos: Es el que tiene más importancia de los tres, especialmente los que envuelven el aprendizaje observacional, que es un ítem clave dentro de la teoría del aprendizaje social. Un ejemplo de esto sería un niño que ve que otro está siendo recompensado por hablar educadamente en clase y que lo más probable es que su tendencia sea hacer una conducta similar.

Está teoría es muy importante dentro del contexto social ya que proporciona muchas oportunidades de conductas para ser observadas e imitadas. Es clave la noción de la capacidad de autodirigir el cambio o autoeficacia que da al individuo un papel clave a la hora de decidir y evaluar la manera como va su tratamiento.

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