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Capítulo 4:

 Supervisión y calidad

La calidad no es más que la propiedad o naturaleza de una cosa que permite compararla con otras de la misma especie y superarlas.

Su finalidad es garantizar el acceso y la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo, brindando apoyo, asesoramiento, evaluación y orientación a la comunidad educativa y a sus integrantes.

Por lo cual, así como los tiempos cambian, así cambia la educación y como no en sus contenidos pero sí en su forma, la calidad de esta debe mejorar como va cambiando el tiempo, por ejemplo:

"En tiempo atrás el maestro decidía lo que el alumno debía aprender, ahora con la implementación de la teoría de Jean Piaget sobre la Educación Constructivista, el alumno es quien decide lo que ha de aprender y cuando lo ha de aprender, para lograr esto, los métodos deben presentar cambios, así como las actividades y los objetivos, ya que el maestros es solo un facilitador de la enseñanza no el dador".

La calidad debe cubrir el QUE, DONDE, COMO Y CUANDO de la educación:

QUE debe enseñarse, bajo que condiciones.

DONDE el lugar (edificaciones).

COMO la metodología empleada.

CUANDO el tiempo empleado en la labor.

Cuando están cubiertas estas pautas la educación es eficaz y el centro educativo es eficiente.

La educación es de calidad cuando logra la construcción de saberes o conocimientos, valores y actitudes adecuados para un desarrollo de sujetos libres, activos, críticos y concientes.

¿Por qué y para qué la Supervisión?

Porque mediante su aplicación se pueden conocer las condiciones y programas educativos, colaborar en la planificación general de los centros educativos, contribuir a mejorar los procesos generales de funcionamiento de las instituciones y la actuación  es del profesorado en las aulas.

¿Para qué? Para homogenizar y desarrollar programas educativos de interés general, también para promover y facilitar intercambio de experiencias, innovaciones, proyectos, etc. entre los diferentes centros del país.

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