Curso TDAH en el Aula

1. CURSO ONLINE TDAH EN EL AULA
Innovación y vanguardia, en los procedimientos a una contribución educativa y social, son un referente para Fundación CADAH, quién aprovecha los avances sociales y tecnológicos para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje a los profesionales de la educación, ofreciendo un curso online con una alta calidad didáctica y técnica.

Este curso está caracterizado por seguir los criterios de calidad recomendados para los sistemas de Teleformación: Calidad en los procesos de virtualización, calidad general del entorno virtual, calidad didáctica y metodológica y calidad técnica.

El alumno disfrutará de una presentación atractiva y de diseño claro, con una calidad técnica y estética de sus elementos en donde podrá organizar la información y estructurar el sistema de navegación.

Su espacio web permitirá al alumno acceder bien a los contenidos, secciones, actividades y encontrarse en todo momento orientado. Posee un índice hipertextual de contenidos al inicio, enlaces con imágenes, textos descriptivos y un servicio completo y actualizado de noticias afines al curso y de interés del alumno, además de una agenda con las actividades.

2. OBJETIVOS
2.1 Objetivo Fundamental:
Informar al profesorado sobre las características y sintomatología del TDAH para lograr una detección precoz del trastorno y asesorar sobre los pasos a realizar para una correcta derivación además de dotar al profesorado de habilidades educativas específicas destinadas a niños con TDAH.

2.2 Objetivos específicos:

• Formar en técnicas cognitivo-conductuales, de resolución de conflictos escolares y de comunicación emocional.
• Proporcionar recursos para el conocimiento de los procedimientos e instrumentos de evaluación del TDAH en edad escolar.
• Orientar sobre las pautas básicas para la relación colegio-familia de los alumnos con TDAH.
• Informar sobre la normativa aplicable al alumnado con NEE
• Indicar los tratamientos farmacológicos empleados en el TDAH y sus posibles efectos secundarios.
• Ofrecer un trato personalizado al alumno, para lograr sus objetivos formativos.

3. CONTENIDOS
El curso está estructurado en 5 Módulos con un contenido de 2 Unidades Didácticas (teórico prácticas) cada uno, con sus respectivas actividades. El curso contiene además una Unidad Informativa Complementaria con contenido informativo:
Bibliografía, estudios y manuales relacionados con el TDAH y su intervención en el aula.

3.1 MODULOS

MÓDULO - 1

UNIDAD DIDÁCTICA - 1:
Tema: Definición, Características. Funciones Ejecutivas en los afectados de
TDAH.
Actividades:
Visualización de vídeo 1. 3 preguntas tipo test, "elige opción", que deberán contestar en el transcurso de la visualización.
Caso práctico 1.1: Observación de sintomatología del TDAH y de Funciones Ejecutivas alteradas. Caso Luis (10 años).
Caso práctico 1.2: Elaboración de un protocolo de detección del TDAH en la escuela.

UNIDAD DIDÁCTICA - 2:
Tema: Trastornos añadidos: Detección del TDAH y derivación.
Actividades:
Visualización de vídeo 2. 3 preguntas tipo test, "elige opción", que deberán contestar en el transcurso de la visualización.
Caso Práctico 2.1: Caso de trastornos añadidos. Caso Fran (6 años).

Realización y entrega de cuestionario MÓDULO 1 de evaluación continua

MÓDULO - 2

UNIDAD DIDÁCTICA - 3:
Tema: Estrategias a desarrollar con el alumno con TDAH dentro del aula.
Actividades:
Visualización de vídeo 3. 3 preguntas tipo test, "elige opción", que deberán contestar en el transcurso de la visualización.
Caso Práctico 3.1: Elaboración de adaptaciones para el aula. Caso Alejandro (10 años).

UNIDAD DIDÁCTICA - 4:
Tema: Adaptaciones ambientales y metodológicas.
Actividades:
Visualización de vídeo 4. 3 preguntas tipo test, "elige opción", que deberán contestar en el transcurso de la visualización.
Caso Práctico 4.1: Caso de adaptaciones ambientales y metodológicas. Caso Beatriz
(10 años).

Realización y entrega de cuestionario MÓDULO 2 de evaluación continua

MÓDULO - 3

UNIDAD DIDÁCTICA - 5:
Tema: Autoconcepto y autoestima.
Actividades:
Visualización de vídeo 5. 3 preguntas tipo test, "elige opción", que deberán contestar en el transcurso de la visualización.
Caso práctico 5.1: Causas y pautas para mejorar la autoestima. Caso Eva (8 años)

UNIDAD DIDÁCTICA - 6:
Tema: Comunicación y asertividad.
Actividades:
Visualización de vídeo 6. 3 preguntas tipo test, "elige opción", que deberán contestar en el transcurso de la visualización.
Caso práctico 6.1: Pautas de comunicación a padres y profesores. Caso Pedro (5 años).

Realización y entrega de cuestionario MÓDULO 3 de evaluación continua

MÓDULO - 4

UNIDAD DIDÁCTICA - 7:
Tema: Modificación de conducta.
Actividades:
Visualización de vídeo 7. 3 preguntas tipo test, "elige opción", que deberán contestar
en el transcurso de la visualización.
Caso Práctico 7.1: Modificación de conducta. Caso Juan (7 años).
UNIDAD DIDÁCTICA - 8:
Tema: Procedimientos e instrumentos de evaluación de TDAH en edad escolar.
Actividades:
Visualización de vídeo 8. 3 preguntas tipo test, "elige opción", que deberán contestar en el transcurso de la visualización.
Caso Práctico 8.1: Procedimiento e instrumentos de evaluación de TDAH en edad escolar. Caso José Miguel (9 años).

Realización y entrega de cuestionario MÓDULO 4 de evaluación continua

MÓDULO - 5

UNIDAD DIDÁCTICA - 9:
Tema: La respuesta educativa al alumno con TDAH.
Actividades:
Visualización de vídeo 9. 3 preguntas tipo test, "elige opción", que deberán contestar en el transcurso de la visualización.
Caso Práctico 9.1: Analizando las necesidades educativas. Caso Alfonso (11 años).
UNIDAD DIDÁCTICA - 10:
Tema: Tratamiento farmacológico del TDAH.
Actividades:
Visualización de vídeo 10. 3 preguntas tipo test, "elige opción", que deberán contestar en el transcurso de la visualización.

Realización y entrega de cuestionario MÓDULO 5 de evaluación continua

3.2 UNIDAD INFORMATIVA COMPLEMENTARIA
· Bibliografía recomendada
· Aspectos históricos del TDAH. Dr. Alberto Fernández Jaén. Especialista en
Pediatría y Neurología Infantil.
· Manual del DSM-IV
· Guía práctica para educadores: El alumno con TDAH en el aula (Fundación ADANA)
· Guía para docentes: TDAH en el aula (Fundación CADAH)
· Guía de actuación en la escuela ante el alumno con TDAH (FEAADAH)
· Déficit de Atención con Hiperactividad. "Manual para padres y Educadores". Isabel Orjales Villar.
· Estudio "Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)" Dr. Hidalgo Vicario. Pediatra y Dr. Soutullo Esperón. Psiquiatra Infantil
· Guía de actuación con el alumnado con TDA-H. Departamento de Educación, Universidades e investigación Gobierno Vasco.
· Errores Diagnósticos en el TDAH. Consecuencias. Ana Gil Lavado
· Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH).
· Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), Mª Inés Hidalgo Vicario, César Soutullo Esperón
· Signos precoces básicos del diagnóstico y neurobiología del TDAH
Preescolar, Dr. Fernando Mulas, I Reunión Andaluza de Neuropsicología, 28 Enero 2011
· "El TDAH como trastorno de las funciones ejecutivas: aplicaciones para su manejo en el aula" y "El manejo del TDAH en el aula: estrategias para el éxito". Resumen Ponencias Dr. Russell Barkley, II Congreso Nacional sobre TDAH Enero 2008.
· Diez Mitos sobre el Trastorno por déficit de atención e hiperactividad que interfieren con la mejoría, Dr. Cesar Soutullo y Regina Cobo
· "Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH)". Abordaje multidisciplinar. Dr. Alberto Fernández Jáen Especialista en Pediatría y Neurología Infantil y Dra. Beatriz Calleja Pérez Especialista en Pediatría. Atención Primaria.
· Guía Práctica sobre Hiperactividad, Apoyada en el Estudio sobre el Déficit de
Atención con Hiperactividad encargado por el DEFENSOR DEL MENOR en la
Comunidad de Madrid al Centro de Psicología QUIRAL
· Comportamiento y TDAH (Trastorno por déficit de atención con hiperactividad), Fundación ADANA.
· Tratamiento de un caso de conductas disruptivas en la escuela, José Manuel Pérez Quesada Psicólogo. Col. Núm. MU-1124
· Pruebas de evaluación de la atención y detección del TDAH, Programas de Intervención para mejorar la atención, Libros de Intervención, Material complementario de Fichas y Libros de Consulta. Ediciones TEA.


4. METODOLOGÍA
El curso online está construido sobre un Campus Virtual donde los alumnos podrán hacer las preguntas a los profesores tutores del curso, recibiendo respuestas vía online a sus dudas.
La tecnología con la que se ha construido el Curso Online oferta prestaciones similares a las de un curso presencial, sumándose las ventajas de disponibilidad (en cualquier momento y desde cualquier lugar) y con los beneficios de la formación presencial (humanización de las explicaciones e interactividad).

4.1 Las actividades diseñadas a resolver por el alumno serán:

• Cuestionario de evaluación inicial donde el alumno indique si posee algún conocimiento previo sobre el TDAH.
• Visualización de videos con preguntas tipo test "Elige opción" que se realizarán durante el transcurso de la visualización.
• Cuestionarios de evaluación continua en cada módulo (Cada 2 Unidades

• Didácticas).

• Cuestionarios de evaluación final: Dos tipos de cuestionarios: "Elige opción" y

• Verdadero/ Falso.

• Cuestionario de valoración del curso por parte del propio alumno.
• Foro de discusión.

4.2 Fases del Curso Online:
4.2.1 Inscripción previa mediante un sencillo Formulario de Registro.

1. El Curso Online será accesible a través del e-mail y la contraseña elegida por el alumno en el Campus Virtual.

4.2.2 Acceso al Campus Virtual:
a. El alumno deberá realizar una evaluación inicial indicando los conocimientos del TDAH previos a la realización del curso
b. Acceso a todas las clases virtuales (pregrabadas). Incluye 10 unidades didácticas divididas en 5 módulos.
c. Cada unidad didáctica conlleva la realización de un caso práctico
(Excepto para la unidad 10).
d. El alumno resuelve todas las actividades y las envía de forma telemática al tutor.
e. Proceso de Evaluación continua: En cada Módulo (2 Unidades Didácticas) el alumno realizará un cuestionario de evaluación continua que será corregido de forma automática. Si el alumno no consigue superar el 80% del cuestionario tendrá la opción de repetirlo para recuperar.
f. Acceso a un foro interactivo de preguntas y comentarios entre alumnos y profesionales de la Fundación.
g. Se enviarán noticias semanales al alumno para comentar en el foro.
h. Acceso a más información en formato PDF (Unidad Informativa
Complementaria).
4.2.3 Normativa de funcionamiento del curso:
a. El sistema no permitirá:

1. Realizar más que dos unidades por quincena.
2. Pasar a los siguientes módulos sin completar los anteriores.
3. Realizar el cuestionario de evaluación continua de cada módulo si no se ha completado las unidades didácticas que lo componen.
4. No se dará por completado el curso, si no se han comentado las noticias semanales en el Foro.

b. El sistema comprobará y medirá:
I. El tiempo empleado en la visualización de los vídeos.
II. El tiempo empleado en responder al cuestionario que incluye cada vídeo.
III. Para realizar el caso práctico de cada unidad, se deberá haber visualizado al menos el 95% del vídeo y completado sus test.
IV. El sistema comprobará y medirá la participación en el foro.
4.2.4 Duración y plazos de realización:
a. El Curso Online tendrá una duración de 12 semanas.
b. Cada dos unidades se realizará una pequeña evaluación de contenidos mediante un cuestionario.
c. Será de obligado cumplimiento completar dos Unidades cada dos semanas, junto con los casos prácticos y el correspondiente cuestionario.
d. Las profesionales de la Fundación contestarán a cualquier duda ofrecida por los alumnos, así como ofrecerá un feedback sobre las Unidades que vayan completando.
4.2.5 Evaluación final del curso:
a. La evaluación final se realizará en las dos últimas semanas de la realización del curso y tras completar los 5 Módulos.
b. Se deberán completar dos tipos de cuestionarios de 30 preguntas cada uno en los que se hace revisión global de todos los temas correspondientes a cada una de las Unidades Didácticas..
I. Cuestionario "Elige opción".
II. Cuestionario Verdadero/Falso.
c. Al finalizar los cuestionarios el alumno conocerá el resultado del porcentaje de aciertos y el porqué de cada uno de los aciertos o fallos.
d. Si el alumno no consigue superar el porcentaje exigido para superar la actividad, 80%, tendrá la opción de repetir el cuestionario para su recuperación.

4.3 Evaluación del curso por el propio alumno: El alumno valorará mediante un cuestionario los aspectos más relevantes del curso:
a. Si ha obtenido con el curso los resultados previstos.
b. La calidad y suficiencia de los contenidos.
c. La eficacia y suficiencia de las actividades.
d. La presentación y estructuración del curso.
e. La documentación complementaria.
f. La actuación del Profesor tutor.
g. La metodología online empleada.

4.4 Entrega de la certificación del curso. El alumno podrá descargar el Certificado directamente desde el campus virtual, siempre y cuando haya visualizadas todos los vídeos y superadas todas las evaluaciones. Junto con la certificación, el usuario podrá descargar el correspondiente diploma (todos los documentos en formato PDF).

5. HERRAMIENTAS
Herramientas automáticas:
El curso online cuenta con herramientas automáticas para controlar la participación del alumno. Estas herramientas permiten hacer un seguimiento automático de las conexiones, tiempos de participación y estado de las unidades que el alumno debe ir completando según la normativa del curso online.

El campus virtual desde el que los alumnos podrán acceder a los contenidos y realizar las actividades complementarias se basa en la tecnología "Plan de Bienvenida", desarrollada íntegramente por la empresa FlyBusiness utilizando programación PHP, bases de datos MySQL y tecnología de Streaming de vídeo de última generación.

Características técnicas de la plataforma:

• Servidores Apache sobre Linux.
• Lenguaje PHP+Javascript
• Bases de datos MySQL
• Tecnología AJAX
• Tecnología Multi-Streming de FlyBusiness sobre Flash o HTML5.

Vídeos:
Todos los vídeos se han grabado con cámaras profesionales HD (Hight Definition) y micrófonos inalámbricos de corbata. Durante la grabación se ha sincronizado la intervención de los profesores con las diapositivas de apoyo mediante la tecnología
FlyCapture (desarrollado por FlyBusiness).

Los vídeos, accesible a través del campus virtual podrán verse también mediante terminales móviles (iPhone, iPad y móviles o tablets con el sistema operativo Android)

Cuestionarios:
A través del campus virtual se podrá responder a cualquiera de las evaluaciones o casos prácticos. Tan sólo es necesario el navegador para enviar las respuestas telemáticamente y recibir automáticamente la corrección del test así como una explicación de los errores.

Foro:
La participación en el foro para la aclaración de dudas se realizará también a través del campus virtual, aunque cuando los profesores (u otros alumnos) respondan a las dudas, el interesado recibirá un aviso a través del correo electrónico para acceder al campus.

6. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será un proceso continuo y planificado donde quedarán especificadas la comprobación de haber conseguido los objetivos planteados al inicio del curso y la evaluación del aprendizaje y la participación de los alumnos.
La evaluación será un proceso permanente distribuido en tres fases:

6.1 Evaluación Inicial:
Tiene como finalidad la recogida de información sobre el conocimiento previo sobre el
TDAH del alumno y de identificación de necesidades. Se realizará un cuestionario para analizar los conocimientos previos, el perfil y las expectativas hacia el curso.

6.2 Evaluación Continua:
Al finalizar cada uno de los 5 Módulos se realizará una pequeña evaluación automática de contenidos, así como la evaluación de la ejecución de sus casos prácticos. Serán evaluados sobre los conocimientos adquiridos a través de la videocharla correspondiente.

Es durante la participación en los foros donde se producirán los importantes feedback para la enseñanza online.
Se realizará un seguimiento sobre los tiempos empleados por el alumno para completar las actividades, tiempos que se tomarán en cuenta para la evaluación de dichas actividades.

6.3 Evaluación final:
Ésta se realizará tras completar los 5 Módulos y se comprobará si el alumno ha logrado asimilar los conceptos que se pretenden adquirir a través del Curso Online. Se realizará un cuestionario con dos tipos de test de evaluación automática: Test de elige opción y test de Verdadero/falso. Esta evaluación pretende certificar o calificar el rendimiento alcanzado por el alumno en el curso. Si el alumno no consigue superar el 80% de la actividad, tendrá la opción de repetir los cuestionarios de evaluación final para su recuperación.

6.4 Criterios de evaluación:
Para la obtención de la calificación del curso como APTO será de obligado cumplimiento:

• Completar un Módulo cada dos semanas, junto con el caso práctico asociado a cada unidad y el cuestionario de evaluación continua correspondiente.
• La realización de todos los Módulos, con sus Unidades Didácticas y sus respectivas actividades.
• Completar el 100% de cada actividad.
• Ir superando, con un 80% de aciertos, las cuestiones tanto de los casos prácticos como de las distintas evaluaciones.
• Al menos una participación semanal en el foro.

Observaciones
Reconocido por la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria (3 créditos)