Capítulo 9:

 Factores motrices. Análisis en niños

3. FACTORES MOTRICES

3.1.Organización psicomotriz y adquisición de la dominancia lateral

La función motora implica la activación o inhibición de distintos grupos musculares, la praxis, planificación y ejecución del acto psicomotriz.

Las alteraciones en la motricidad epicrítica o fina pueden afectar a nivel de la grafomotricidad en el dibujo y la escritura. Habitualmente por alteración del tono muscular o de la coordinación óculo-manual.

Es también frecuente que la motricidad protopática o gruesa, derive en numerosas manifestaciones de torpeza psicomotora, en especial a la hora de las actividades de coordinación dinámica o marcha y coordinación estática o equilibrio. Los padres de estos niños manifiestan su inhibición e inseguridad a la hora de juegos de acción, inhibiéndose del grupo por incapacidad frente a sus compañeros.

Es destacable entre el 2º y 3er. año, el garabateo que comienza con una ligera representación de la realidad, por lo que el niño lo acompaña de un comentario verbal.

A los 4 años, se percibe una mejora en su habilidad psicomotora, combina bien el trazo vertical y horizontal y sus resultados gráficos se asemejan a los reales. En la evolución de la motricidad epicrítica se observa:

2-3 años Garabatos y dibujo cinestésico, dibuja porque le produce placer, ligado al desarrollo psicomotriz y emocional. Primero realiza líneas horizontales, a continuación verticales y posteriormente formas redondeadas.

3-4 años Paso progresivo del dibujo cinestésico al representativo. Tiende a la producción de trazos circulares, dibuja según su modelo interior.

Aparece un esbozo del dibujo de la figura humana hacia los 3 años. Representando a los 4 años un esquema corporal satisfactorio.

5 años El dibujo va aumentando de tamaño progresivamente de acuerdo a la maduración del niño. Aparece una gran riqueza expresiva.

6 años El niño representa la realidad, dibuja lo que existe no ya lo que percibe. El dibujo se vuelve real, para posteriormente ir pasando a la representación del movimiento.

Es preciso el abordaje de los déficits en las áreas instrumentales de lecto-escritura ya que se halla en la edad adecuada para tratar estas disfunciones madurativas por trastornos inherentes al desarrollo psicomotor.

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