La presencia de alteraciones y déficits en la maduración cognitiva provoca indiscutiblemente alteraciones sobre la vida afectiva del niño, ya que debido a ello se enfrenta a menudo a obstáculos y fracasos.
El niño que fracasa en algunos de estos ámbitos, recibe continuamente mensajes verbales y valoraciones negativas de su entorno familiar, social y escolar.
Si la situación perdura, gestará una desconfianza hacia sí mismo y como consecuencia, pueden desencadenarse factores asociados a síntomas neuróticos, y/o trastornos somáticos de expresión psicológica.
El enfoque terapéutico de estos trastornos incluye la actividad psicoterapéutica orientada a la gravedad del déficit o dificultad, tiempo transcurrido hasta su reconocimiento, vivencias que el niño ha experimentado a partir de ellos, actitud a considerar de los padres, y por último atender el impacto emocional que ha representado para la dinámica familiar, y para él mismo, dando prioridad a estos aspectos en la psicoterapia.
Tranquilizar a la familia y dar las orientaciones precisas a los padres resulta a menudo insuficiente a la hora de conseguir una mejora general sobre los trastornos de desarrollo.
En la actualidad la Academia Americana de Pediatría ha realizado una adaptación al Diagnostic and Stadistical Manual of Mental Disorders: DSM-IV (APA), para una mejor valoración de los trastornos en el ámbito de la infancia.
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