Capítulo 10:

 Transtornos internalizados. Conclusión

Las escalas de evaluación de los trastornos del humor y los de ansiedad ofrecen una gran utilidad para analizar la psicopatología de los niños y adolescentes y los planes de tratamiento. Sin embargo, no pueden ser utilizadas por casualidad. El usuario potencial debe considerar una escala particular con relación al problema que va a ser evaluado, características del sujeto, propiedades de la escala, y los objetivos de evaluación. Todas las escalas revisadas tienen defectos y habilidades. Las escalas de evaluación de la depresión sufren de una falta de validez de construcción clara. Además, varias escalas de depresión están disminuyendo en cuanto a popularidad, y por lo tanto se reduce el número de escalas de evaluación de la depresión disponibles. Por otra parte, las escalas más populares proporcionan gran cantidad de información sobre su funcionamiento.

Además, estas escalas tienen versión para padres, lo que permite obtener información adicional, e impresos breves para facilitar la evaluación repetida.

Las escalas de nivel de ansiedad más antiguas también sufren de falta de claridad en la construcción. En cambio, las escalas más nuevas parecen poseer una buena validez de construcción y adecuación para los niños y adolescentes pero no han sido lo suficientemente utilizadas para sacar conclusiones relacionadas con su adecuación y validez total. La mayoría también consta de versión para padres e impresos breves de observación. Su mayor desafío, y su mayor promesa, es su habilidad para discriminar los trastornos de ansiedad de los trastornos de depresión.

En cualquier caso, ninguna escala es adecuada para proporcionar toda la información deseada. En general, debe utilizarse más de una escala para evaluar al paciente y asegurar así una evaluación más sólida del problema de un joven. Esto es muy importante para las escalas que evalúan los trastornos de ansiedad y humor porque tienden a solaparse en sus perfiles de construcción y síntomas.

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