Capítulo 1:

 Adultos y sus valores

Los valores son las cualidades ideales y prácticas para toda la vida. No son enseñanza exclusiva de la niñez y la juventud. El adulto requiere en algunas fases de su vida, de una nueva dimensión en su práctica y vivencia.

Concentramos nuestras fuerzas en que los niños y los jóvenes los practiquen, pero el ejemplo congruente y firme se espera de los adultos, generalmente modelos tomados para imitar en su actitud valorativa ante la vida. 

No son menores los esfuerzos que hacemos para que nuestros niños y jóvenes sean fundamentados en ellos; la práctica didáctica y pedagógica de los valores encauza su énfasis hacia ellos. Son nuestros menores el público blanco de la enseñanza-aprendizaje de los valores.

Sin embargo, el adulto, como sujeto de mayor responsabilidad e impacto en su entorno, representa la urgencia de modelos (no perfectos pero sí coherentes) aceptables en la práctica cotidiana de los valores. Pareciera que los logros, autonomía, responsabilidades y alcances de la persona mayor, le dieran cierta libertad para dejar de lado una vida con valores, abandonándose a toda suerte de comportamientos inadecuados.

Los valores no tienen edad, por así decirlo, aunque haya ciertas variaciones en el tiempo, especialmente en el ámbito de los valores materiales; por ejemplo, hoy desdeñamos un aparato tecnológico en pos de otro más moderno y sofisticado. Pero la honradez, valga el ejemplo, en esencia nunca cambia; uno es honrado o no lo es.

Esto se sostiene ante el paso del tiempo. ¿Qué le sucede a un empleado que es sorprendido defraudando a su empresa? Probablemente pague algunas consecuencias si esa empresa cuenta con políticas, valores corporativos y una misión/visión claras de lo que desear ser cada día. 

De forma que, VALORES MORALES PARA ADULTOS, retoma doce valores que mantienen al adulto en una perspectiva sana de la vida, de las relaciones interpersonales y del quehacer diario del individuo. 

Aunque su escogencia es arbitraria, son valores que tocan muy de cerca la vida diaria de la persona, y le plantea elecciones morales a cada momento. Así también, le reporta grandes beneficios cuando logra su práctica cotidiana y vivencia con otros.

También, los siguientes parámetros rigen como dinámica de cada capítulo:

OBJETIVO. La pretensión de la fundamentación en el valor trabajado.                           

FUNDAMENTACIÓN. Aspectos teóricos o discursivos en torno del valor.

ENSEÑAR… (El valor)  A LOS JÓVENES. Algunas pistas estratégicas para trabajar el valor con los jóvenes.

BENEFICIOS DE… (El valor)   PARA EL JOVEN. Bondades de practicar dicho valor.

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