Con el respeto, que merecen los apreciados colegas que señalan que el currículo como base y parte del S. E. B. “no genera información concreta ni suficiente para los ciudadanos” otras opiniones como: “no lo conozco pero… “, o “si lo conozco pero…”, “es una perdida de tiempo que…”, “se debe profundiza en….”, “es una ideologización….”. Al analizar estas intervenciones y otras opiniones sobre el tema en los distintos medios de comunicación, se observa carencia de objetividad y conocimiento de causa y fondo del contenido del mismo, por lo que invito a todos (as) los (as) ciudadanos (as) de esta Patria hermosa a evaluar con criterio y no cuestionar lo que no se conoce, solo por posturas partidistas que han sumergido al País en el subdesarrollo. Iniciemos por profundizar los elementos que contienen en S.E.B entre ellos, Preámbulo y Artículos Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, “aprobada por la mayoría de los venezolanos (as)”. Ideario bolivariano, Árbol de las Tres Raíces (Bolívar, Zamora, Simón Rodríguez), Pensamiento Humanista, Fundamentos teóricos conceptuales sobre el pensamiento Complejo de Edgar Morin, Teoría Histórico Social de Vigoski, Teoría del sistema en la Sociedad, El Estado Docente de Prieto Figueroa, la Pedagogía del Oprimido Paulo Freire, los Paradigmas Educativos (Conductivismo, Cognitivismo, Constructivismo y Teoría del Desarrollo Próximo), Principios y normas que s que orienten la Tecnología, la Información y Comunicación . El Desarrollo Holístico, Humanístico e integral del Ser Humano, la Deontología Educativa, basada en la ética y la moral, la formación del pensamiento basado en el desarrollo liberador, democrático, participativo, con equidad y calidad, transformador, permanente e integral, Supremacía del hombre por encima del capital, un ser pensante, con valores firmes concibiendo una forma nueva de existencia. El Deber que le consagra la carta magna a Estado y su política en el beneficio y servicio a favor de la patria y sus ciudadanos (as) en el cual se deben defender el desarrollo de la persona su dignidad en una sociedad justa y amante de la paz. Esta propuesta curricular se basa en los principio de la Unidad en la diversidad con una constante revisión, indagación y búsqueda del conocimiento con participación protagónica de sus actores, flexible y contextualizado donde se respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas, consensuando y socialmente universal y local, es una educación de proceso transformador con conciencia critica y social. Todo esto con el propósito de desarrollar en nuestros niños (as) un potencial creativo con personalidad, ética, participación activa, consustanciando con su identidad e historia, solidario productivo, saludable ecológico, inventivo, con conocimiento tecnológico y científico preservador del ambiente y su cultura, comunicativo, respetuoso de los derechos humanos, con valoración al
De una manera muy didactica y en un lenguaje sencillo y diafano se socializan todos y cada uno de los temas consiguiendo un objetivo: Reflexionar, y hacerlo sobre la forma como quienes nos mevemos en este tipo de trabajo social lo estamos haciendo, discernir si el lenguaje que estamos utilizando es entendido por quienes nos escuchan y por ultimo. si verdaderamente estamos dejando una huella importante en niños, jovenes y adultos para que puedan efectuar un cambio en sus vidas
Angel Roberto Sanchez r
Organizacion para el desarrollo humano
Opadh.
es una buena opcion y espeo que sigan aasi con esta pagina
Curso subvencionado para trabajadores
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