Detectar y tratar trastornos del aprendizaje

Postgrado de Experto en Intervención Psicoeducativa en los Trastornos del Aprendizaje

Centro de Formacion en Psicologia Codex
Online

370 
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Información importante

Tipología Postgrado
Metodología Online
Horas lectivas 180 horas de estudio
Duración 6 Meses
Inicio clases A elegir
Envío de materiales de aprendizaje
Servicio de consultas
Tutor personal
  • Postgrado
  • Online
  • 180 horas de estudio
  • Duración:
    6 Meses
  • Inicio clases:
    A elegir
  • Envío de materiales de aprendizaje
  • Servicio de consultas
  • Tutor personal
Descripción

Detectar y tratar trastornos del aprendizaje, mediante el curso de Identificación, Evaluación y Atención en los Trastornos del Aprendizaje del catálogo de emagister.com , servirá al participante de esta formación para ampliar las condiciones, modalidades y trastornos del aprendizaje desde perspectivas teóricas diferentes, analizarlas, compararlas y establecer relaciones entre ellas.

Este curso avanzado se centra en explicar los enfoques más importantes abordajes diagnósticos y terapéuticos de los Trastornos de aprendizaje en los alumnos. Además el participante de la formación ampliará sus competencias para dar una respuesta educativa o formular programas de reeducación en las distintas dificultades de aprendizaje.

Las competencias a desarrollar con este curso competen en el trastorno de la lectura, dificultades de aprendizaje, el trastorno de aprendizaje no verbal, Protocolo de evaluación de los trastornos del aprendizaje, Intervención en las dificultades de aprendizaje, etcétera.

Solicita más información sobre esta formación a través de emagister.com y aprende con el curso de Identificación, Evaluación y Atención en los Trastornos del Aprendizaje.

Información importante
Instalaciones y fechas

Dónde se imparte y en qué fechas

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Preguntas Frecuentes

· ¿Cuáles son los objetivos de este curso?

- Conocer las condiciones, modalidades y trastornos del aprendizaje desde perspectivas teóricas diferentes, analizarlas, compararlas y establecer relaciones entre ellas. - Conocer los principales enfoques, abordajes diagnósticos y terapéuticas de los Trastornos de aprendizaje. - Aprehender el concepto de “clínica” de los Trastornos del aprendizaje, así como conocer y comparar distintas clínicas de dichos trastornos. - Capacitarse en la instrumentación de recursos diagnósticos y de intervención terapéutica en relación a Trastornos del aprendizaje. - Adquirir soltura en el análisis y estudio de casos para dar respuesta educativa. - Formular programas de reeducación cuando hay dificultades lectoescritoras.

· ¿A quién va dirigido?

Graduados, Licenciados o Diplomados en áreas profesionales de la Educación y la Salud: Pedagogos/as, psicólogos/as, psicopedagogos/as, maestros/as de educación infantil, primaria, educación especial, profesionales de la atención temprana,etc... neuropediatras, pediatras, rehabilitadores infantiles, terapeutas ocupacionales,..

· Titulación

Certificado de asistencia otorgado por Centro de Formacion en Psicologia Codex

Opiniones

A
Andrea
28/06/2016
Lo mejor Lo mejor, para mí, ha sido la atención por parte de la tutora, ya que ha resuelto todas mis dudas de forma eficaz.

A mejorar Nada.

¿Recomendarías este curso? Sí.
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A
Andrea
28/06/2016
Lo mejor Lo mejor, para mí, ha sido la atención por parte de la tutora, ya que ha resuelto todas mis dudas de forma eficaz.

A mejorar Nada.

¿Recomendarías este curso? Sí.
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
M
María
14/06/2016
Lo mejor Me parece un curso muy completo y actualizado, que te ayuda a tener una idea general de todos los trastornos del aprendizaje y su intervención desde nuestro ámbito.

A mejorar .

¿Recomendarías este curso? Sí.
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
M
María
24/03/2016
Lo mejor Buenos materiales, con ejemplos prácticos y casos prácticos a realizar. Me pareció muy interesante el hecho de poder trabajar con casos, ya que me ha ayudado a sentirme más segura a la hora de tener que trabajar con un caso real.

A mejorar Para mí, el curso ha transcurrido de forma adecuada; la evaluación, añadiéndole algún cuestionario o algunas preguntas de tipo teórico.

¿Recomendarías este curso? Sí.
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
M
María
17/11/2015
Lo mejor Interesante. Lo recomiendo porque, además, te ponen casos prácticos para resolver (algunos son todo un reto).

A mejorar Nada.

¿Recomendarías este curso? Sí.
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Pregunta a los Antiguos Alumnos qué les pareció.

Su experiencia te será de mucha ayuda para decidirte.

¿Qué aprendes en este curso?

Escritura
Evaluación de la formación
Casos clínicos
Psicología cognitiva
Perspectiva
Dificultades de aprendizaje
Asperger
Intervención psicopedagógica
Recursos diagnósticos
Estudio de casos
Programas de reeducación
Detectar y tratar trastornos del aprendizaje
Mediante el curso de Identificación
Evaluación y Atención en los Trastornos del Aprendizaje del catálogo de emagister.com
Servirá al participante de esta formación para ampliar las condiciones
Modalidades y trastornos del aprendizaje desde perspectivas teóricas diferentes
Analizarlas
Pedagogía
Pedagogía terapéutica

Profesores

Iris González Martínez
Iris González Martínez
Tutora Psicología infantil

Licenciada en Psicología Clínica. Especialista en desarrollo infantil y Atención Temprana. Especialista en intervención en Necesidades Especificas de Apoyo Educativo Especialista en Estimulación multisensorial

María Bermúdez Puga
María Bermúdez Puga
Coordinadora Área Atención Temprana,Educativa y Área de Psicopedagogía

Temario

Unidad 1. - Los trastornos del aprendizaje

  1. Desarrollo histórico del campo de las dificultades de aprendizaje
  2. Clasificaciones de las dificultades de aprendizaje
  3. Teorías explicativas de las dificultades de aprendizaje
  4. Delimitación conceptual del término dificultades del aprendizaje
  5. Incidencia de los trastornos del aprendizaje
  6. Etiología
  7. Estudios sobre la identificación de subgrupos de trastornos de aprendizaje

Unidad 2. - Criterios de diagnóstico en los trastornos de aprendizaje

  1. Introducción
  2. Trastorno de la lectura:
  3. Trastorno del aprendizaje de las matemáticas
  4. Dificultades de aprendizaje de la escritura (DAE)

Unidad 3.- Trastorno de aprendizaje no verbal (TANV)

  1. Introducción
  2. Manifestaciones clínicas
  3. Etiología
  4. Los TANV durante el desarrollo
  5. Perfil neuropsicológico
  6. Límites entre el TANV y el síndrome de Asperger (SA)
  7. Evaluación de los trastornos del aprendizaje no verbal
  8. Criterios diagnósticos para el trastorno de aprendizaje no verbal

Unidad 4. - Protocolo de evaluación de los trastornos del aprendizaje

  1. Introducción
  2. Identificación y detección de los trastornos del aprendizaje
  3. Evaluación diagnóstica
  4. Diagnóstico diferencial

Casos Prácticos

Unidad 5. - Intervención en las dificultades de aprendizaje

  1. Introducción
  2. Perspectivas teóricas de la intervención en las dificultades de aprendizaje
  3. Intervención y orientación psicopedagógica

Unidad 6. Programas de intervención

  1. Programas de intervención psicopedagógica en las dificultades lectoescritoras
  2. Intervención psicopedagógica en la velocidad lectora
  3. Intervención psicopedagógica en la “conciencia fonológica”:
  4. Intervención psicopedagógica en las dificultades de aprendizaje de las matemáticas
  5. Programa de intervención en la escritura

Unidad 7. Entrenamiento y rehabilitación de las funciones ejecutivas y la atención

  1. Ejercicios para desarrollar las funciones ejecutivas y la atención
  2. Estrategias de estimulación cognitiva

Casos Prácticos

Logros de este Centro

2016
2015

Información adicional

El contenido de este Curso está diseñado y elaborado para que los alumnos trabajen los contenidos y la realización de los ejercicios prácticos de forma autónoma, aunque con el apoyo constante del profesor-tutor, que realiza un seguimiento individualizado de cada alumno y a petición suya, estará abierto a la resolución de cualquier posible duda o intercambio de sugerencias, opiniones o comentarios de interés. La comunicación con el profesor-tutor del curso, se realizará fundamentalmente a través de correo electrónico, y también es posible mediante correo ordinario o contacto telefónico, en función de las preferencias y necesidades del alumno, devolviendo a éste, por el mismo medio, la corrección de los ejercicios realizados.

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