Diagnóstico Caracterológico Neoreichiano

Seminario – Taller:

Diagnóstico Caracterológico Neoreichiano

Como herramienta extrapolable a otros marcos terapéuticos

Imparte: Ing. Pedro O. Coronas, Bionergetista

Organiza: Trini Torner, Gestaltista

Barcelona 14, 15, 21 y 22 de febrero 2009

Seminario – Taller:

Diagnóstico caracterológico neoreichiano

Como herramienta extrapolable a otros marcos terapéuticos

Dirigido a: terapeutas, psicoterapeutas y estudiantes de último curso de

formación en terapias (psico / corporales / energéticas)

Modalidad: Seminario – Taller

Duración (primer nivel): 30 horas

Desarrollo de la actividad: Dos fines de semana: Sábados de 10:00 a 14:00 y

de 16:00 a 20:00 - Domingos de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:00

Lugar: Diputación 295, 2º 1ª (Artdanza) – 08009 Barcelona

Fechas: 14, 15, 21 y 22 de febrero 2009

Cupo: 14 personas máximo

Precio: 300.- €

Condiciones: Inscripción previa, pago anticipado 50 % (hasta 15 de enero

2009) por transferencia bancaria (solicitud de cuenta por e-mail), 50%

presencial antes de comenzar el seminario.

Organiza: Trini Torner, Gestaltista – gestalt@trinitorner.com -

Imparte: Ing. Pedro Coronas, Bioenergetista -

Se entregarán apuntes con un resumen de los principales temas tratados y

referencias bibliográficas para profundizar su estudio.

Diagnosticar: ¿sí “o” no?

Hacer un diagnóstico en el ámbito terapéutico y en otros ámbitos de la vida

constituye un arma de doble filo.

Por un lado, un diagnóstico representa una especie de mapa de la situación

que estamos explorando y, en ese sentido, la enmarca y “nos marca” una serie

de caminos posibles y conocidos para poder recorrer.

Por otro lado, este mapa nos rigidiza y nos limita, ya que seguramente en la

exploración, nos encontraremos con otra serie de caminos posibles que no

encuadran en el diagnóstico.

Entonces, ¿conviene “o” no conviene diagnosticar?

Si elegimos tomar partido en este plano de supuesta oposición entre lo bueno

“o” lo malo de diagnosticar, cada cual resolverá lo que le parezca “mas bueno”

o “menos malo”.

Nosotros elegimos mirar esta cuestión desde otro punto de vista más

integrador y menos radical, convirtiendo la oposición en complemento,

cambiando la expresión “o” (excluyente) por “y” (inclusiva).

Desde este plano entonces, decidimos hacer un diagnóstico que nos guíe en

nuestra tarea “y” apartarnos de esta guía, cada vez que se nos presenten

caminos alternativos que prometan enriquecer nuestra exploración.

Objetivos

En este curso pondremos a disposición de otros enfoques, la utilización de la

herramienta diagnóstica desarrollada dentro del marco de la bioenergética, con

el objetivo de enriquecer y ampliar recursos profesionales, que pueden ser

integrados sin provocar una ruptura con el marco disciplinario de origen de los

participantes.

Al alcanzar los objetivos de este curso, cada participante podrá “ver” y

leer lo neurótico desde tres puntos de vista diferentes y a la vez en algún

sentido idénticos: la estructura corporal, la estructura caracterológica, y

los contenidos del inconciente.

Fundamentos

Antes y después de Freud, varios autores ensayaron tipificar las conductas

humanas según una clasificación caracterológica.

La clasificación aportada por Reich deriva directamente de la teoría

psicoanalítica, si bien él la planteara en términos de diferenciación y

polarización con respecto a Freud. Sin embargo, constituye, en mi opinión, el

otro polo de la misma cuestión. Constituye una manera distinta pero

complementaria de ver la misma “cosa”. Ya que la clasificación caracterológica

de Reich nos permite reconocer formas típicas de construcción de la estructura

yoica, en función de los traumas estructurales típicos a cada etapa del

desarrollo infantil, según las describe la teoría psicoanalítica.

El aporte adicional y fundamental que Reich agrega a su caracterología, es el

concepto de que el carácter a nivel psíquico, moldea la estructura corporal y

viceversa: el cuerpo cristaliza y se pone al servicio de “expresar” el carácter y

“reprimir” los contenidos inconcientes que el yo desea ocultar.

Se puede, con un entrenamiento no demasiado complejo (objetivo central de

este curso), leer en el cuerpo la estructura yoica de la persona y, desde allí,

tener acceso a los contenidos inconcientes reprimidos que la conformaron.

Acerca de la Modalidad: Seminario / Taller

En el primer fin de semana, que se desarrollará con la modalidad seminario,

abordaremos todos los aspectos teóricos relacionados con la “herramienta”

diagnóstica que intentamos transferirles.

En el intervalo de esa semana cada participante podrá revisar lo visto,

profundizarlo, acumular dudas, preguntas etc.

En el segundo fin de semana, que se desarrollará con la modalidad de taller

grupal, daremos curso a las dudas y preguntas surgidas como modo de

enriquecer el aprendizaje y luego entre todos chequearemos el uso práctico de

la herramienta y profundizaremos en algunos aspectos importantes de su

utilización.

Programa

Sábado 14-02-09

Presentaciones

Breve caldeamiento bioenergético para conectar con el “aquí y ahora” y con la

consciencia grupal

Módulo I (mañana):

Somero desarrollo de algunas cuestiones de marco general:

Paradigma mecanicista – Paradigma relativista *

La relatividad de la verdad, marco referencial.

Inseparabilidad de los términos (sujeto - objeto)

Estrategias de observación de las relaciones (sujeto – objeto)

Posicionamientos ideales y reales en el vinculo terapeuta - paciente

Teoría de campos *

El campo de la consciencia

Conceptos de pulsación y polaridad

Consciencia de individualidad y consciencia de unidad como polos del campo

de consciencia

Camino de ida De la unidad a la individualidad resolución polar de la realidad

(análisis)

Camino de vuelta De la individualidad a la unidad resolución paradojal de la

realidad Síntesis (integración)

Distintas técnicas terapéuticas, distintas verdades relativas, distintas áreas del

espectro de la consciencia

Una mirada funcional integradora como requisito para enriquecer e

integrar técnicas

Teoría de cuerdas *

La relatividad del universo material

Universo multidimensional

Construcción de la gestalt del marco terapéutico

Exploración del inconciente, exploración de la estructura yoica, Concepto de

energía disponible para iluminar la escena

*No abordaremos el estudio de estas teorías del campo de la física, sino que

tomaremos algunos enunciados de las mismas, funcionales a nuestro estudio.

Módulo II (mañana)

Breve síntesis sobre la vida y desarrollos teóricos efectuados por el Dr Wilhelm

Reich (1897 -1957)

Árbol genealógico de las distintas escuelas terapéuticas derivadas de sus

trabajos (post reichianas y neo reichianas)

Sábado 14-02-09

Módulo III (tarde)

Somero estudio sobre los aspectos de la teoría del análisis del carácter,

funcionales a los objetivos de este curso

Definición del término carácter

Algunos ensayos de encuadre de las conductas humanas según el carácter

Definición de carácter según Reich (a partir de un marco psicoanalítico)

Análisis de los contenidos inconcientes reprimidos vs análisis de las formas

yoicas inconcientes de represión de esos contenidos

Complementariedad de ambos enfoques

Síntoma neurótico vs identificación del carácter como síntoma

Rasgo caracterológico (disociación impulso original, represión del impulso –

conducta infantil sustitutiva)

Estructura caracterológica (disociación personalidad – sombra)

El carácter (psiquismo) expresado en el cuerpo (coraza corporal)

Complementariedad de ambos enfoques

Importancia de la energía biofísica liberada de la coraza como ventana de

oportunidad para romper el equilibrio neurótico

Módulo IV (tarde):

Desarrollo histórico del estudio de las diferentes estructuras de carácter (Reich,

Lowen, Pierrakos)

Presentación somera de un Cuadro caracterológico actual (neo reichiano)

reconocido por varios autores y utilizado por mí en la consulta

Estructura de carácter Falta de límites (esquizoide)

Estructura de carácter oral

Estructura de carácter control (psicopática)

Estructura de carácter retentiva (masoquista)

Estructura de carácter rígida

Domingo 15-02-09

Módulo V (mañana):

Confección del cuadro caracterológico de la mitad de los asistentes que lo

consientan como herramienta de autoconocimiento y a los efectos de un

estudio

Teórico vivencial de cada estructura

Para cada estructura analizaremos:

Génesis cronológica arquetípica. Somera relación con las etapas de desarrollo

infantil según el psicoanálisis

Concepto de trauma desde el punto de vista estructural

Concepto de derecho avasallado (impulso reprimido)

Módulo V (continuación) (tarde):

Impulso reprimido // pautas de represión. Disociación personalidad – sombra

Conducta infantil cristalizada, contacto afectivo sustitutivo, beneficio secundario

Conducta y afecto reprimido (en sombra) por anhelo o por negación.

Expresión de quejas arquetípicas producto de la disociación

Características físico – energéticas típicas

Segmentos de la coraza corporal más afectados

Tarea terapéutica integradora

Batalla de polos frente al planteo de la tarea integradora (ruptura del equilibrio

neurótico)

Palabra clave para cada estructura

Don natural de cada estructura una vez plastificada aceptada y elaborada

Definición de carácter abierto, “SANO”

Sábado 21-02-09

(Mañana)

Ronda de preguntas, dudas, experiencias, repasos, etc. Sobre todo lo visto

entre todos los participantes.

Focalización y síntesis en el modo de “ver” estas estructuras a los efectos de

poder usarlas como herramienta diagnostica.

(Tarde)

Trazado grupal del cuadro caracterológico de la otra mitad de los participantes

que lo consientan como forma de autoconocimiento y a modo de práctica y

chequeo de la herramienta aprendida.

Domingo 22-02-09

(Mañana)

Posicionamiento caracterológico “actual” progresiones y regresiones entre

estructuras

Círculos viciosos típicos ínter estructurales.

Alertas transferenciales y contratransferenciales de cada estructura

Como y cuando compartir el diagnostico con el paciente (grados de narcisismo

en cada estructura)

(Tarde)

Someros planteos de resolución de casos aportados por los participantes

mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos

Cierre, continuidad y profundización de la experiencia, despedida.