Dificultad Del Aprendizaje: Detección, Prevención y Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 1      Diagnóstico y técnicas de evaluación

Contenidos Teóricos (1 horas)
- Introducción
- El nivel neuropsicológico
- El nivel de las aptitudes intelectuales
- El nivel perceptivo y de organización espacio temporal
- El nivel pedagógico
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (2 horas)
- Debatir sobre las distintas técnicas y pruebas de evaluación, para emitir un diagnóstico diferencial
- Realizar una comparativa y un torbellino de ideas, sobre las ventajas e inconvenientes de la aplicación de unas u otras pruebas de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 2      Alteraciones psicomotrices

Contenidos Teóricos (4 horas)
- Introducción
- El concepto y el ámbito de la psicomotricidad
- Conceptos psicomotrices
  - El esquema corporal
  - El equilibrio
  - La coordinación dinámica general
  - La coordinación visomotriz
  - Las sincinesias
  - La lateralidad
  - Las conductas perceptivo-motrices
- Los trastornos psicomotrices
  - La inmadurez psicomotriz
  - Alteraciones en las coordinaciones
  - Los trastornos de lateralidad
  - Los trastornos espacio-temporales
  - La inquietud o la inestabilidad psicomotriz
- Los métodos diagnósticos
  - El entorno familiar-social
  - El entorno escolar
  - El rendimiento en las pruebas psicomotrices
- Las baterías psicomotrices
  - Para la exploración del esquema corporal
  - Para la exploración del desarrollo motórico
  - Para la exploración de la orientación espacial y de la orientación espacio-temporal
  - Para la exploración de la lateralidad
  - Otras pruebas fundamentales
- Tratamiento y reeducación
  - Normas específicas para la reeducación de las distintas alteraciones psicomotrices
  - El material
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (4 horas)
- Establecer ejercicios y actividades que se pueden realizar para tratar y reeducar alguna alteración
- Debatir, mediante grupos de discusión, la importancia que adquiere la psicomotricidad en el desarrollo evolutivo del niño
- Analizar, mediante un torbellino de ideas, las distintas pruebas de evaluación empleadas para evaluar la psicomotricidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3      La intervención psicológica en los procesos cognitivos

Contenidos Teóricos (1,5 horas)
- Introducción
- La inteligencia general
- El razonamiento abstracto
- El razonamiento numérico
- El factor verbal
- La atención y la concentración
- La memorización
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (1,5 horas)
- Determinar la importancia de la intervención psicológica en los procesos cognitivos, mediante un debate
- Identificar distintos ejercicios y actividades que nos ayuden a mantener una memoria, atención y actividad mental adecuada

UNIDAD DIDÁCTICA 4      El tratamiento de las dificultades en los aprendizajes básicos. Generalidades

Contenidos Teóricos (2,5 horas)
- Introducción
- La dislexia
  - Concepto de dislexia
  - Niños frecuentemente considerados disléxicos
  - Errores típicos de la dislexia
  - El diagnóstico del niño disléxico
  - La reeducación
- Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. La discalculia escolar
  - La relación discalculia-dislexia (matemáticas-lenguaje)
  - El diagnóstico de las dificultades de aprendizaje en cálculo
  - La adaptación del aprendizaje matemático a las estructuras mentales del niño
  - Las estructuras lógico-matemáticas y la construcción de los conceptos matemáticos básicos
  - Orientaciones para el proceso enseñanza-aprendizaje de los conceptos matemáticos
- Las dislalias
  - El desarrollo y las bases fisiológicas del lenguaje
  - La evolución del lenguaje del niño. Criterios de normalidad
  - Las dislalias: concepto y normalidad
  - Las dislalias: clasificación
  - Los caracteres psicológicos de las dislalias
  - La reeducación de los fonemas dislálicos: r, l, ll, c-z, k, t, d, s, m, n, ñ, f-v, p-b, g-j
  - La fisura del paladar y el labio leporino
  - Orientaciones ante un niño con problemas del habla
- Conclusiones

Contenidos Prácticos (3,5 horas)
- Realizar el análisis de casos reales de niños con problemas de dislexia, discalculia y dislalias. Para ello se establecerán grupos de trabajo en los que, mediante una simulación del caso, cada grupo establecerá las pruebas de evaluación que va aplicar para evaluar la dificultad, emitirá un diagnóstico en función de los datos obtenidos, y establecerá las estrategias de intervención, proponiendo actividades y ejercicios para tratarlos y reeducarlos. Posteriormente se realizará una puesta en común.