Dificultades del Lenguaje: Evaluación e Intervención

DESCRIPCIÓN

1.- Función social del lenguaje y su estudio psicolingüístico

-Significado social del lenguaje y su estatus lingüístico.

• Sociolingüística correlacional.
• Modelo Laboviano.
• Modelo de redes sociales.
• Identidades sociales en el ámbito escolar.
• La Psicolingüística.
• La adquisición y desarrollo del lenguaje

2.- El lenguaje desde la acción

• La pragmática de los problemas del lenguaje. Los significados de una expresión oral.
• La función de la pragmática en el análisis del significado comunicativo.
• Modelo inferencial de la comunicación lingüística y su naturaleza.
• La comunicación y sus características. Emisión y transmisión de mensajes conscientes y voluntarios.
• Tipos de lenguaje: digital y analógico.
• Relación profesor-alumno.
• El poder comunicativo

3. El lenguaje oral como instrumento de mediación

• La comunicación, características.
• Emisión y transmisión de mensajes conscientes y voluntarios.
• Tipos de lenguaje.
• Relación profesor-alumno.
• El poder comunicativo.
• El rendimiento académico y el lenguaje oral en la escuela.
• Influencia del lenguaje docente sobre los discentes.
• Aula como espacio de comunicación didáctica. La conversación como instrumento de negociación social y de construcción de conocimientos

4.- Intervención colaborativa: logopedas y resto de profesionales.

• Tratamiento educativo del lenguaje.
• Educación eficaz para alumnos/as con dificultades en el lenguaje y en el habla. Entrevistas y pruebas del lenguaje.
• Pautas para una inclusión más efectiva.
• Apoyo de los profesionales de la logopedia y colaboraciones con otros profesionales

5.- Identificación de los problemas del leguaje en niños con dificultades comunicativas y su evaluación en diferentes contextos

• Bases para intervenir el lenguaje.
• Apoyo a los niños/as con ciertas dificultades. Evaluación del lenguaje.
• Características de la evaluación dinámica según Merrit y Culatta (1998).
• Desarrollo social y aprendizaje.

6.- Problemas del lenguaje y su interpretación educativa

• La alfabetización y su desarrollo, en consecuencia con la interacción social y la conducta del individuo.
• Utilidad del conocimiento logopédico en relación al trastorno del lenguaje.
• Análisis del modelo basado en la diversidad. Papel de otros servicios de apoyo.

7.- Lenguaje oral y dificultades de Aprendizaje

Atribuciones intrínsecas del individuo ante las dificultades del lenguaje.

• Evaluación constante y visión global del lenguaje. Intervención temprana y posterior.
• El contexto y la estimulación.
• La sesión de trabajo y su organización.

8.- Autismo, comunicación y educación

• Estudios etiológicos.
• Evaluación de las necesidades y la puesta en práctica de la intervención.
• Tratamientos sintomáticos, programas educativos, terapias de modificación de conducta, apoyo y asesoramiento familiar, terapias psicológicas.
• Manifestaciones clínicas el autismo y su relación comunicativa con el entorno.