Diploma en Oncología Farmacéutica

El crecimiento de la expectativa de vida del paciente oncológico y la necesidad de individualizar las dosis van parejos, en la misma medida que se incorporan nuevos fármacos a la terapia antineoplástica. Además, la demanda social de tratar al paciente en su domicilio, obliga a extremar las precauciones y habilitar metodologías de administración de citostáticos y seguimiento de su respuesta, a las que no puede ser ajeno el profesional farmacéutico, que está implicado y con responsabilidad directa en la preparación y seguimiento de los esquemas antineoplásticos.
El diploma es en Oncología Farmacéutica, buscando en esta denominación la plataforma que dé respuesta a nuestras necesidades formativas en aspectos clínicos y por tanto, facilitar nuestra aproximación al paciente y al equipo multidisciplinar que lo viene atendiendo. Los conocimientos técnicos o galénicos, más tradicionales de la Farmacia Oncológica, se suponen consolidados y por ello no se contemplan. Esto no significa una renuncia a las clásicas actividades de los farmacéuticos que trabajan con los especialistas en Oncología y Oncohematología, sino una propuesta de ampliación de su campo profesional para hacer mas eficiente la integración en clínica del farmacéutico.
En Oncología se presenta, posiblemente con más fuerza que en otras especializaciones médicas, la necesidad de trabajar por el paciente oncológico, desde una concepción multidisciplinaria, amplia y diversa. Esto ha sido reconocido en foros internacionales de formación continuada, al consesuar que el objetivo principal, en el tratamiento de la mayoría de los tumores, es establecer una aproximación multidisciplinaria para la resolución de problemas y la toma de decisiones. Entre estos problemas, destacan los problemas relacionados con la utilización de los medicamentos (PRM), que incluyen desde el proceso inicial de prescripción, hasta su administración y el preceptivo seguimiento del resultado en el paciente. Su fin no es otro que obtener el máximo beneficio terapéutico para el paciente oncológico.
Pero este concepto de multidisciplinariedad debe de ser ampliado ya que habitualmente no contempla, de forma explícita, al farmacéutico, como miembro del equipo con responsabilidades en la atención al paciente. Así pues, el camino por recorrer es largo y con reválidas continuadas, que obligatoriamente hemos de pasar en el marco de la Comisión de Farmacia y Terapéutica, ante el resto de profesionales y sobre todo ante el paciente. Este será el que finalmente demandará nuestro valor añadido a sus resultados clínicos.
Por ello, el farmacéutico debe participar activamente en los congresos de las especialidades médicas que tratan al paciente oncológico, exponiendo el resultado del trabajo que desarrolla, de forma coordinada y cooperativa. En este marco, su actividad clínica es evidenciar que es capaz de resolver PRM; los que se le presentan a los pacientes y los relacionados con estos que planteen el resto de profesionales clínicos y, además, que su resolución es cuantificable en términos clínicos y económicos.
La Oncología Farmacéutica está reconocida como especialización de la Farmacia en EE.UU., por el Consejo Americano de Especializaciones Farmacéuticas, desde 1996. Se define como "área de especialización de la farmacia práctica cuya responsabilidad es garantizar la seguridad, idoneidad y bajo coste de los medicamentos utilizados en los pacientes con cáncer". Esta situación ha permitido que prácticamente las Guías mas difundidas de esquemas antineoplásicos de este país cuente con la participación activa de farmacéuticos.
Los hechos y razonamientos procedentes representan las razones para incorporar los conocimientos, que diferentes oncólogos y farmacéuticos de hospital consideran punto de partida para iniciar la formación en Oncología Farmacéutica.

Organiza: Departament de Farmàcia i Tecnologia Farmacèutica
Dirección: Nicolás Víctor Jiménez Torres, Virginia Merino Sanjuán, Asunción Albert Marí, Daniel José Almenar Cubells, Juan José Pérez Ruixo.
Duración: Noviembre 2007 a Junio 2008. A distancia, excepto sesión presencial del 5 de noviembre de 2007.
Preinscripción: Hasta el 10/10/07.

PROGRAMA
Localización del cáncer
1. Cáncer de mama
2. Cáncer de pulmón
3. Cáncer de colon y recto
4. Linfomas
5. Leucemias
Ensayos clínicos en oncología
1. Ensayos clínicos fase I
2. Ensayos clínicos fase II
3. Ensayos clínicos fase III
4. Ensayos clínicos fase IV y farmacovigilancia
5. Análisis farmacocinético y farmacodinámico en ensayos clínicos
6. Meta-análisis de ensayos clínicos. Análisis de decisión y estudios de coste-efectividad
7. Lectura crítica de publicaciones relacionadas con ensayos clínicos
8. Implicación del Servicio de Farmacia en los ensayos clínicos
Uso racional de la quimioterapia antineoplásica
1. Estudio general de esquemas y variables que condicionan su eficacia y eficiencia
2. Aspectos farmacocinéticas, farmacodinámicos y farmacogenéticos de los esquemas antineoplásicos
3. Problemas relacionados con la medicación: adherencia al tratamiento, efectos adversos e interaciones
Farmacoterapia de soporte y cuidados paliativos
1. Factores estimulantes de colonias
2. Emesis
3. Dolor
4. Infección
5. Nutrición artificial
6. Esquemas de premedicación
7. Principios básicos en medicina paliativa
8. Evaluación y control de síntomas en medicina paliativa
Programas de mejora y formación continuada
1. Programas de formación continuada
2. Programas de educación al paciente
3. Mejoras en la cadena terapéutica
4. Documentación electrónica en oncología
5. Informatización de procesos asistenciales básicos
6. Aspectos ético legales en oncología farmacéutica
Módulo práctico: estudio de casos clínicos
Estudio de casos clínicos, seleccionados de acuerdo con el diagnóstico de la enfermedad


Metodología
Los cambios en la formación ocasionados por la introducción de las tecnologías de la información y de la comunicación, han propiciado una nueva modalidad en la forma de enseñar y en la forma de aprender.
La tecnología aplicada a la formación hace posible un cambio real de protagonismo en el proceso formativo: el estudiante pasa a ser el centro del proceso de aprendizaje, mientras que los demás elementos que hacen posible su aprendizaje, incluidos los profesores, son los "recursos" al servicio del alumno en dicho proceso.
Este modelo pedagógico innovador facilita el acceso a la formación a lo largo de la vida, rompiendo las barreras del tiempo y del espacio, haciendo compatible la actividad cotidiana y las circunstancias personales con los intereses formativos, y facilitando la formación desde cualquier lugar y a cualquier hora, al ritmo que el alumno mismo decide.
La actividad docente en los entornos virtuales de aprendizaje se lleva a cabo de un modo complementario al uso de unos materiales didácticos que han de servir como referencia del conocimiento que se ha de transmitir. La interacción entre alumnos, docentes y materiales es la base del aprendizaje, en un modelo pedagógico de naturaleza cooperativa orientado al estudiante.
Para acceder al curso, se dispone de una clave de acceso personalizada que permite acceder al curso, desde cualquier ordenador conectado a INTERNET.
Todos los materiales didácticos han sido elaborados por un equipo de profesores expertos en los diversos campos del conocimiento, las competencias y las habilidades de las disciplinas que componen el curso. El alumno tiene a su disposición todo el material y se lo podrá descargar en su ordenador e imprimirlo en papel, lo que facilitará su lectura y estudio sin estar conectado.
El curso podrá contar, además, de un conjunto de recursos adicionales que van a permitir ampliar conocimientos más allá de los contenidos básicos del mismo: Glosario de términos, Enlaces de Interés a páginas de Internet, Biblioteca Virtual, Audioteca, Galería de imágenes, Bibliografía, Buscador de términos, Agenda personal, Consejos Técnicos, etc.
La comunicación entre los participantes del curso se realiza a través de FOROS que permiten intercambiar mensajes y archivos. El objetivo de un foro es el de servir de punto de encuentro de todos los participantes del curso, permitiendo debates sobre aspectos de actualidad relacionados con el contenido del curso o plantear dudas de carácter general, insertar noticias de la prensa relacionadas con la materia , etc.
Se ofrece también a los alumnos y profesores la posibilidad de comunicarse a tiempo real a través de un chat. Este mecanismo es útil cuando varios participantes deseen debatir sobre un tema en concreto a tiempo real, y lo hayan concertado previamente, por ejemplo a través del foro.

Además, se dispone de un sistema de TUTORIA personal para consultas particulares con los profesores, donde se pueden plantear las dudas que se desea que se contesten en privado. De esta tutoría se encargan profesionales expertos en la materia que darán a cada alumno las sugerencias o comentarios a las actividades del curso y lo orientarán en el desarrollo de las mismas.

El sistema de evaluación del curso consta de una evaluación continua que servirá para comprobar en qué medida el alumno ha asimilado los conocimientos que acaba de estudiar, mediante la realización de cuestionarios, casos prácticos, actividades, etc. entrelazados en los contenidos y relacionados con los aspectos más importantes.
Además se podrá realizar una evaluación final que abarca tanto aspectos teóricos como prácticos. En ambos casos, estas evaluaciones serán valoradas por los tutores correspondientes.
Este sistema de evaluación garantiza a los estudiantes el aprovechamiento del curso y la consecución de los objetivos propuestos, al tiempo que les permite hacer un seguimiento continuo de su proceso de aprendizaje, valorar el día a día de su progreso y medirlo en todo momento.

La acción docente en los modelos educativos que usan las tecnologías de la información y de la comunicación no es tarea exclusiva de una persona, sino que depende de un colectivo que incluye varias figuras: Responsable académico del curso o Director del mismo, autores de contenidos, tutores, coordinadores del desarrollo del curso, dinamizadores y equipo técnico. Todos ellos participan de un modo relacionado en los procesos docentes en entornos virtuales.
La Dinamizadora intentará que se aproveche con éxito el curso, atendiendo cualquier consulta sobre la metodología del curso y ayudando a solucionar cualquier problema que surja.
Por último, destacar que hay un Equipo Técnico detrás del Aula Virtual que se encarga, entre otras cosas, de introducir y adecuar los contenidos al entorno del Aula Virtual, mantener el correcto funcionamiento de los cursos así como atender dudas y problemas de carácter técnico.
Todo ello da idea a los alumnos del acompañamiento integral que se le ofrece: el estudiante está rodeado de un conjunto de personas, servicios y recursos que le atienden y están a su disposición para facilitarle el aprendizaje.