Podrás diseñar, realizar el seguimiento y evaluar un programa de intervención en discapacidad psíquica. Conocerás sus elementos constituyentes y los diferentes tipos de programas.
Curso de nivel avanzado, para trabajadores de atención directa a personas con disminución.
Destinatarios
Curso de nivel avanzado, para trabajadores de atención directa a personas con disminución.
- Hacer una reflexión de la práctica profesional en la intervención socioeducativa con personas discapacitados psíquicos.
- Analizar sobre los elementos básicos que permiten mejorar la calidad de vida de las personas discapacitadas psíquicas.
- Establecer elementos de análisis (evaluación) para colaborar la utilidad de un programa de intervención en personas discapacitadas psíquicas.
Objetivos
- Hacer una reflexión de la práctica profesional en la intervención socioeducativa con personas discapacitados psíquicos.
- Analizar sobre los elementos básicos que permiten mejorar la calidad de vida de las personas discapacitadas psíquicas.
- Establecer elementos de análisis (evaluación) para colaborar la utilidad de un programa de intervención en personas discapacitadas psíquicas.
Metodología
- Hablemos de educación. Actitudes del educador en cualquier situación educativa. Niveles de implicación en la educación y repercusiones que se derivan. Ampliación del abanico de beneficios a partir de una intervención concreta.
- El planteamiento de objetivos partiendo de la dificultad que supone el punto de partida: ámbito no reglado a diferencia del entorno escolar y laboral.
- Criterios fundamentales a tener presentes
- Importancia de los diferentes sectores/ámbitos en que se ubica el discapacitado.
- Contenidos de la intervención: grandes áreas genéricas a tener en cuenta para estructurar los objetivos.
- Recursos metodológicos y técnicos en el ejercicio de la intervención: la definición de los procedimientos y su perspectiva en relación con el trabajo de intervención.
- Presentación de recursos varios desde el punto de vista material y procedimental y la búsqueda de los necesarios para conseguir los objetivos.
- Nuevas propuestas actuales. Ej.: modelo de intervención diurna, talleres de encuentro grupales, etc.
- La evaluación: criterios de valoración de la intervención. ¿Éxito o fracaso?
Contenidos
- Hablemos de educación. Actitudes del educador en cualquier situación educativa. Niveles de implicación en la educación y repercusiones que se derivan. Ampliación del abanico de beneficios a partir de una intervención concreta.
- El planteamiento de objetivos partiendo de la dificultad que supone el punto de partida: ámbito no reglado a diferencia del entorno escolar y laboral.
- Criterios fundamentales a tener presentes
- Importancia de los diferentes sectores/ámbitos en que se ubica el discapacitado.
- Contenidos de la intervención: grandes áreas genéricas a tener en cuenta para estructurar los objetivos.
- Recursos metodológicos y técnicos en el ejercicio de la intervención: la definición de los procedimientos y su perspectiva en relación con el trabajo de intervención.
- Presentación de recursos varios desde el punto de vista material y procedimental y la búsqueda de los necesarios para conseguir los objetivos.
- Nuevas propuestas actuales. Ej.: modelo de intervención diurna, talleres de encuentro grupales, etc.
- La evaluación: criterios de valoración de la intervención. ¿Éxito o fracaso?
