Educacion Intercultural

El curso cuenta con numerosas actividades prácticas que no dejan de ser propuestas para que el alumno experimente su reacción en el aula y las que consecuencias que éstas han devengado. Así mismo el curso contiene numeroso trabajo de autoreflexión con la finalidad de que el alumno participe de este debate tan actual que es la diversidad en nuestra sociedad.

PROGRAMA:

Módulo 1. Educación Obligatoria: por qué y para qué.
Módulo 2. Homogeneidad versus diversidad.
Módulo 3. Escuela, familia,
Módulo 4. Presupuestos teóricos
Módulo 5. Políticas educativas
Módulo 6. Evaluación y calidad
Módulo 7. Estructura y organización escolar
Módulo 8. Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Cada módulo comienza con una sección titulada PARA EMPEZAR A PENSAR con la que pretendemos provocar una reflexión en el alumno sobre las ideas más importantes a considerar a continuación. Esta sección puede contener un texto sobre una experiencia personal, una idea, una cita, etc., que pretende estimular el pensamiento y repasar nuestros presupuestos más importantes sobre los temas a abordar.

El epígrafe dedicado a INFORMACIÓN ha sido diseñado para ofrecer información que
consideramos relevante en torno al tema tratado en el módulo. Desarrolla los contenidos y los datos que hemos considerado útiles para discutir conceptos y realizar las actividades propuestas. Hemos incluido, además, algunas citas (tanto de libros como de páginas web) y preguntas que inciden en las ideas clave.

La sección titulada ACTIVIDADES y PROPUESTAS DE COLABORACIÓN contiene
actividades que el alumno debería realizar en colaboración con otras personas (estudiantes, profesores, personal del centro). En ellas se propone buscar información adicional, realizar entrevistas a diversos agentes educativos, utilizar una plataforma virtual o discutir sobre los conceptos y las ideas principales de cada módulo. La elección de las actividades se ha hecho pensando en distintas audiencias (profesores en formación o en servicio) y entornos de aprendizaje (presencial, a distancia). El objetivo es vincular los conceptos con las propuestas e integrar éstas en las actividades cotidianas de la escuela.

RECURSOS ESPECÍFICOS Y ENLACES ADICIONALES ofrece referencias concretas para obtener información complementaria sobre los temas abordados en cada módulo. Se trata de referencias para leer (libros artículos, páginas web, etc.), materiales para ver y escuchar (videos, películas, fotografías, música) o para buscar (referencias en internet).

Cada módulo termina con una sección dedicada a plantear PREGUNTAS PARA LA
REFLEXIÓN, cuyo objetivo es incidir en las ideas principales desarrolladas a lo largo de las secciones anteriores. Proponemos explícitamente algunas preguntas que el alumno estará en posición de plantearse una vez concluida la lectura de cada módulo.

Por último se incluye una lista de las obras citadas a lo largo de cada módulo en la sección de REFERENCIAS.
EVALUACIÓN Y RESULTADOS ESPERADOS A LA FINALIZACIÓN DE LA ACCIÓN FORMATIVA

Evaluación: Se realizará una disertación de una extensión mínima de 5 folios sobre cualquier tema o idea sobre la que se haya reflexionado al ir realizando el curso. En el curso se proponen numerosas actividades prácticas y cuestiones de autoreflexión, no hay que entregar todas ellas, tan sólo se pide realizar una disertación sobre unos de los temas que se han visto en el curso. No pedimos un “trabajo” formal, informativo y objetivo sobre un tema, sino la reflexión, la idea que nos haya podido surgir al leer cualquier párrafo de cualquiera de los ocho módulos que componen el curso. Pretendemos que con ello se inicie un debate. Para ello, y contando con el permiso del alumno, publicaremos las disertaciones íntegras en nuestro espacio web e iniciaremos una lista de correo con el fin de configurar un espacio de debate sobre los numerosos temas que surgen desde la reflexión de la Educación Intercultural, la Educación en la Diversidad.