D. José Luis García Garrido
En esta exposición, conviene aludir primero al fenómeno de expansión y crisis que ha vivido la
educación obligatoria en las últimas décadas, tras lo cual me ceñiré al tema exacto que se me ha encomendado, que es la correspondencia de la educación secundaria obligatoria española con la de otros países de Europa. En este último punto, voy a centrarme en tres capítulos fundamentales: uno referente a estructura, otro referente a los planes de estudio o al currículum, y el tercero referente a las correspondencias de fondo, que ni que decir tiene que son las que me parecen más sustanciales. Posteriormente quisiera hacer unas consideraciones de carácter prospectivo, en la línea del futuro, mirando lo que realmente se está manifestando hoy día a través de movimientos profundos de reforma dentro de las estructuras europeas. Una reforma profunda no quiere decir una reforma aparatosa, que aparentemente lo cambia todo, sino una reforma de fondo, compatible a menudo con la conservación de viejas estructuras. Pienso que, en esta exposición que deseo hacer, lo más sustancial se encuentra al final y no al principio. Por eso voy a ir dándole más importancia a los temas a medida que la exposición.
