El Autismo en el Siglo Xxi, ¿qué Ha Cambiado?

AVANCES EN LA DEFINICIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO DE AUTISMO

Introducción

• El autismo… ¿o los autismos?
• Los síntomas tempranos de los TEA

Actualizaciones en la definición de los TEA

• El Síndrome de Asperger: últimas propuestas en su definición
• El conocimiento actual sobre el Trastorno Desintegrativo de la Infancia
• El síndrome de Rett se amplía: ahora también en niños, en niñas con lenguaje, en niñas sin muchas dificultades motoras…
• TGD no especificado… o lo que nos queda por aprender de los TGD

Avances conceptuales

• Los TGDs que aún no han llegado al DSM-IV: el trastorno múltiple-complejo del desarrollo
• Diferentes concepciones del Espectro Autista
• Los sistemas clasificatorios: categorías VS dimensiones
• Apuntes sobre el DSM-IV

VIEJAS Y NUEVAS RECETAS EN LA EXPLICACIÓN DEL DESARROLLO TEMPRANO DEL AUTISMO

• Las teorías clásicas del autismo, ¿qué nos dices sobre su desarrollo temprano?

• Con el autismo… ¿se nace o el autismo se hace? La teoría intersubjetiva
• La atención conjunta: el interfaz entre cognición y emoción. El modelo de orientación social
• ¿Es posible que si al poco de nacer un bebé no imita cuando se le saca la lengua de mayor tenga autismo? La imitación y el déficit en cascada
• Cuando un niño con autismo mira a otra persona, ¿percibe lo mismo que el resto? La teoría de la “mente enactiva”
• Un grupo de científicos propone una novedosa fórmula para entender el desarrollo humano: cognición humana = comprender intenciones motivación por compartir estados mentales. El origen cultural de la cognición humana.