Escuela de Danza para Niños

Ciudad de Badajoz

35 
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  • Curso
  • Para niños
  • Badajoz
  • Duración:
    Flexible
Descripción

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Badajoz
avda pardaleras 15, 06003, Badajoz, España
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Temario

Pre-danza

Niños/as de 3 a 7 años

Desde las primeras edades, es importante potenciar en el niño todas sus facultades sensoriales. Cuando los niños están jugando, solos o acompañados, en un ambiente tranquilo, a menudo cantan palabras y melodías; otras veces lo que dicen es puro ritmo, que sincronizan con acciones.

De esta manera, inconscientemente están creando ritmo, melodía, palabra, movimiento... que van a favorecer, entre otras cosas, el lenguaje, la coordinación motriz y el canto.

En esta fase los niños aprenden a través del juego, de los sentidos, de la imaginación y de la imitación

En el aspecto físico su cuerpo está creciendo y cambiando constantemente: es un cuerpo muy flexible que necesita un atento cuidado postural así como reforzar la coordinación y la destreza, la lateralidad y el sentido del espacio a través de una correcta actividad psicomotora.

La participación activa en experiencias musicales y de danza es un medio excelente para desarrollar capacidades físicas, intelectuales, afectivas y emocionales. Por medio de ellas podemos potenciar la atención, concentración, imaginación y creatividad.

OBJETIVOS

El objetivo inmediato es conseguir que el niño disfrute plenamente con la música y la danza, despertar su gusto por el canto, que sienta y viva el ritmo, que manipule, juegue y toque instrumentos sencillos, etc. Todo ello conduce a educar la sensibilidad, desarrolla la capacidad y cualidades necesarias para la escucha; en definitiva educar el oído, la voz y el ritmo, e incrementar el potencial de sus capacidades creativas.

CONTENIDOS

Respiración-relajación.

Posibilidades motrices (andar, correr, saltar, girar, parar, cambio de peso).

El cuerpo (pies, piernas, torso, cuello, cabeza, brazos, manos).

Movimientos iguales y contrarios.

El cuerpo en relación al tiempo y al espacio.

Los sentidos.

Calidad del movimiento.

Creación de sensaciones sensitivas.

El grupo. Alineaciones y agrupaciones en el espacio.

Danzas.

Utilización de Juegos de:

- Discriminación de miembros.

- Coordinación de miembros.

- Andar, correr, saltar, cambio de peso…

- Espejo (contrario).

- Sombras (igual).

- Imitación.

FORMACIÓN BÁSICA (a partir de 8 años)

ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS.

Dividido por materias y objetivos, configuramos CUATRO bloques principales en la oferta formativa de la escuela municipal de música y danza de Danza:

A/ Pre-danza (Educación infantil para la danza), dirigido a niños de cuatro a siete años de edad.

B/ Danza Clásica.

C/ Danza estilizada y Flamenco (Danza Española).

D/ Danza Contemporánea.

Cada uno de estos bloques principales de materias conlleva sus aspectos específicos de relación alumno-tiempo lectivo-asignatura, así como su previsión de permanencia en cada etapa de formación.

A partir de los ocho años, la estructuración de los cursos y niveles compatibilizarán la formación en danza con la participación del alumnado en las diferentes agrupaciones de la escuela municipal de música y danza.

. METODOLOGÍA GENERAL.

Los fundamentos metodológicos que se seguirán tenderán a fomentar los siguientes principios:

La consolidación de las adquisiciones afianzando los conocimientos previos y relacionándolos con los nuevos.

La interdisciplinaridad, aprovechando el máximo de coincidencias, semejanzas y relaciones entre materias.

La participación activa del alumno en el proceso de enseñanza y el uso práctico de su cuerpo basado en el control de los elementos del lenguaje de la Danza.(Improvisación)

Actividades adaptadas al nivel de concreción y abstracción del pensamiento de cada edad.

La transición de lo simple a lo complejo y de lo general a lo específico, graduando la dificultad de los contenidos a enseñar.

Conseguir disfrutar de la interpretación de una obra comprendiendo y utilizando los medios que la generaron.

Aprendizaje imitativo, memorístico y significativo. Los nuevos conocimientos se incorporarán a estructuras conceptuales previas, permitiendo esta metodología al alumno:

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