Especialista en Psicoterapia Humanista Existencial Infanto-Juvenil

Adhara Psicología
En Madrid
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Descuento por matrícula anticipada

5.000 € 4.750 

Estaba interesada desde hace mucho en formarme para trabajar con niños y adolescentes. Había visto (e incluso en algunos casos he realizado) formaciones específicas, pero ninguna terminaba de ofrecerme una perspectiva integrada. Este curso ...

LA OPINIÓN DE Rocío Fernández
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Información importante

  • Diploma de Especialización
  • Madrid
  • 500 horas lectivas
  • Duración:
    2 Años
  • Cuándo:
    A elegir
  • Prácticas en empresa
Descripción

El curso de Especialista en Psicoterapia Humanista Integrativa Infanto-Juvenil desde una perspectiva existencialista está planteado de tal forma que al terminarlo el alumno conozca el mundo emocional de los niños y los adolescentes y tenga una guía para la intervención desde la primera consulta hasta el cierre de la terapia. Incluye formación presencial, sesiones de supervisión de casos, convivencias de fin de semana, lecturas y prácticas supervisadas.

Información importante

Earlybird: Precio para parados y estudiantes universitarios de segundo ciclo.

Instalaciones y fechas

Dónde se imparte y en qué fechas

Inicio Ubicación
A elegir
Madrid
C/ Juan Bravo, 69 2C, 28006, Madrid, España
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Preguntas Frecuentes

· ¿Cuáles son los objetivos de este curso?

• Ayudar al alumno a comprender el mundo interior del niño y adolescente y su entorno. • Establecer una metodología que guíe al terapeuta desde las primeras sesiones hasta el cierre de la terapia. • Proporcionar herramientas y modelos de intervención a los terapeutas para su desempeño profesional. • Ayudar, con todo ello a los pacientes, a conocer mejor su mundo emocional y espiritual. Identificarlo y manejarlo adecuadamente.

· ¿A quién va dirigido?

Psicólogos, psicoterapeutas, médicos, trabajadores sociales, maestros, educadores sociales, psicopedagogos, pedagogos.

· Requisitos

Es necesaria una entrevista previa con la dirección: Documentación necesaria: • Fotocopia de Licenciatura correspondiente. • Entrega de ficha de inscripción. • Dos fotografías tipo carnet.

· Titulación

Se entregará un certificado de la formación, acreditado por Adhara Psicología, a los alumnos que hayan asistido al menos al 80% de las clases y cumplan los criterios de evaluación.

· ¿Qué distingue a este curso de los demás?

Se trata de uno de los cursos más completos del mercado al ofrecer una perspectiva integral del trabajo psicoterapéutico con niños y adolescentes. Su programa de formación abarca desde las primeras entrevistas hasta el cierre de la terapia ofreciendo modelos específicos de intervención. Aporta una perspectiva existencial, que engloba las facetas física, psíquica, emocional, cognitiva y espiritual. Entendiendo al ser humano como alguien con un poderoso potencial para llevar a cabo su proyecto vital y con gran capacidad para conectar con lo mejor de sí mismo.

· ¿Qué pasará tras pedir información?

Una vez recibida tu solicitud, la Directora del curso te llamará para convocarte a la entrevista de admisión.

Opiniones

M

15/01/2016
Lo mejor El curso ha cumplido de sobra mis expectativas. Los contenidos del temario son de gran calidad y además las clases tienen un importante componente práctico. Es precisamente esa combinación de contenido teórico y práctico lo que más valoro. También me han gustado mucho los profesores que imparten el curso.

A mejorar Todo está bien.

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M

01/11/2015
Lo mejor He asistido a otras formaciones de Adhara Psicología, y me parecieron muy interesantes. Aportan conocimientos, experiencia cualificada y modelos muy prácticos para intervenir con los pacientes. Son profesionales muy cercanos, acogedores y serios en su trabajo. Muy recomendables.

A mejorar Nada

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I

01/11/2015
Lo mejor Conozco el trabajo y la trayectoria de varias de las personas que participan en este curso y he tenido la oportunidad de que me explicaran tanto el programa como la metodología del mismo. La gran diferencia con otras formaciones de intervención con niños y adolescentes, en mi opinión, es el hecho de querer asegurar a los alumnos que según la terminen podrán sentirse con el conocimiento, las herramientas y las actitudes necesarias para ponerse a trabajar. Además, el hecho de que sea una vez al mes hace que sea más factible asistir en caso de estar trabajando, tener familia o vivir lejos. Yo misma he hecho formaciones de psicoterapia infanto-juvenil en otros lugares y no he visto el interés, la seriedad, ni la profundidad con la que se plantea esta formación. La recomiendo 100%.

A mejorar Nada a indicar

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C

01/11/2015
Lo mejor Me parece muy interesante la formación tal y como está planteada. Es muy completa, con buenos profesionales y bien estructurada. Con la trayectoria de Adhara Psicología, me merece mucha confianza. El enfoque Existencialista, me gusta. El hecho de incorporar el ámbito espiritual dentro de la Psicoterapia Humanista me parece valiente y necesario. Lo recomiendo

A mejorar No tengo sugerencias

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A

01/01/2015
Lo mejor El temario. Muy, muy completo. Hasta ahora no había encontrado un curso tan extenso.

A mejorar El precio. Aunque en relación calidad-precio no está mal.

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Pregunta a los Antiguos Alumnos qué les pareció.

Su experiencia te será de mucha ayuda para decidirte.

¿Qué aprendes en este curso?

Psicoterapeuta
5
Psicología infantil
4
Psicoterapia niños y adolescentes
4
Psicoterapia infantil y adolescentes
4
Psicoterapia Humanista
6
Psicoterapia gestalt infantil
4
Psicoterapia infanto-juvenil
4
Psicoterapia humanista infanto juvenil
3
Psicoterapia Humanista niños y adolescentes
5
Proceso terapéutico
Psicólogo
Psicoanálisis

Profesores

Beatriz Cazurro Burgos
Beatriz Cazurro Burgos
Profesora

Psicóloga Col. M23718. Habilitada para la realización de actividades sanitarias. Diplomada en Focusing. Trainer in Training por el Instituto de Focusing de Nueva York. Miembro de la Asociación Española de Focusing. Máster en Psicoterapia Humanista Integrativa. Máster en Psicoterapia con Niños y Adolescentes. Experto en Psicopatología y Psicodiagnóstico y Clínica infantil. Ha trabajado en varios países de Europa con niños y adolescentes en situación de riesgo social, maltrato, abuso sexual y conflictos con la justicia.

Carlos Bouza-Rey
Carlos Bouza-Rey
Profesor

Licenciado en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Psicólogo Sanitario. Certificado como Psicoterapeuta por la FEAP y la EFPA. Certificado como Terapeuta Integrativo por la Asociación Internacional de Psicoterapia Integrativa. Desde hace más de doce años desarrolla su actividad profesional en el ámbito de la psicología clínica y psicoterapia en consulta privada. Ha trabajado en proyectos de protección a la infancia y adolescencia nacionales e internacionales. Actualmente dirige el Centro Maat de Psicología y Salud, perteneciente a la Red Trem.

Eloísa Zaera Casado
Eloísa Zaera Casado
Profesora

Psicóloga Sanitaria con Orientación Humanista Integrativa, Psicoterapeuta Gestalt, Especialista en Psicología Infanto Juvenil. Formada en Terapia Corporal, Estratégica Breve, Psicodiagnóstico, Terapia de Juego No Dirigido y Cursos de Doctorado en Cognición y Trastornos del Desarrollo. Combina la práctica clínica con niños, adolescentes y adultos desde hace más de 15 años, con labores de Orientación en Centros de Educación Activa: La Violeta y La Neuesonnenschule Formación al Profesorado y Talleres para Padres y Madres. Ha colaborado en Proyectos Educativos en Perú y Chile.

Eva Medina Rodríguez
Eva Medina Rodríguez
Profesora

Psicóloga Psicoterapeuta Humanista Integrativa. Psicoterapeuta infanto-juvenil individual y grupal. Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Nº de colegiada: M-20543. Master en Psicoterapia de Niños y Adolescentes. Especialista en Psicoterapia Infantil Gestáltica. Psicoterapeuta con más de 10 años de experiencia en procesos de acompañamiento a niñas y niños con diversas problemáticas de origen emocional. En la actualidad compagino mi trabajo en la consulta en terapia individual con la creación de Grupos de Desarrollo Emocional para niños y niñas.

Isabel Gascón
Isabel Gascón
Profesora

Certifying Coordinator por el Instituto Internacional de Focusing. Coordinadora Nacional del Instituto Español de Focusing para España, Certified Focusing Professional (Trainer). Más de 14 años de experiencia en la formación en Focusing. Focusing Oriented Psychotherapist, reconocida por el Focusing Institute of New York, Vicepresidenta de la Asociación Española de Focusing Carlos Alemany. Especialista en Asesoramiento Rogeriano y Gestáltico individual y de grupo por la Universidad de Comillas de Madrid. Psicoterapeuta individual y de grupo. Miembro de la FEAP

Temario

BLOQUE I: EL TERAPEUTA HUMANISTA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES: UNA PRESENCIA AMOROSA

1. INTRODUCCIÓN A LAS PSICOTERAPIAS HUMANISTAS:

a. ENCUADRE TEÓRICO, GESTALT, AT, PSICOANÁLISIS.

b. VÍNCULO TERAPÉUTICO: UNA PRESENCIA AMOROSA.

2. VÍNCULO GRUPAL: UNIDAD VERSUS INDIVIDUALIDAD.

BLOQUE II: EL VÍNCULO EN LA CRIANZA. MODELOS DE APEGO. DESARROLLO EVOLUTIVO, EMOCIONAL Y EXISTENCIAL.

3. LUCES Y SOMBRAS EN LA EXPERIENCIA DE LA CRIANZA:

a. NIÑO IMAGINADO, NIÑO SENTIDO, NIÑO REAL.

b. VÍNCULO AFECTIVO: LA IMPORTANCIA DE LOS PRIMEROS MESES.

c. NEUROPSICOLOGÍA AFECTIVA: MODELOS DE APEGO.

4. ETAPAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO AL ADOLESCENTE: UNA MIRADA EXISTENCIAL.

a. DE LO SANO A LOS MECANISMO DE SUPERVIVENCIA EMOCIONAL.

b. CREANDO ANCLAJES. RITOS Y RITUALES.

5. EL JUEGO: EL LENGUAJE DEL NIÑO.

BLOQUE III: EL SENTIDO DE LA VIDA EN LOS PADRES Y LOS HIJOS: MAPA FAMILIAR

6. BUSCANDO LAS RAÍCES DEL PROBLEMA: PRIMERAS ENTREVISTAS

a. ENTREVISTA CON PADRES.

b. ENTREVISTA CON EL NIÑO.

c. ENTREVISTA CON AGENTES EXTERNOS (COLEGIOS, INSTITUCIONES,...)

7. HERENCIA EMOCIONAL:

a. ALIANZAS GENERACIONALES.

b. MANDATOS.

8. CONSTRUYENDO DESDE LA INTERDEPENDENCIA EMOCIONAL: AUTONOMÍA Y PERTENENCIA. PARENTALIDAD POSITIVA.

BLOQUE IV: PSICOPATOLOGÍA: ESTRUCTURAS PSÍQUICAS DEL NIÑO Y ADOLESCENTE. DE LO NORMAL A LO PATOLÓGICO.

9. CONSTRUCCIÓN/ DESTRUCCIÓN DEL PSIQUISMO EN EL ADOLESCENTE Y EL NIÑO. ESTRUCTURAS DE PERSONALIDAD:

a. NEUROSIS.

b. ESTRUCTURAS LÍMITES.

c. PSICOSIS.

10. EL PROCESO TERAPÉUTICO:

a. RESISTENCIAS, INCIDENCIAS, INTERRUPCIÓN,…

b. TRANSFERENCIA Y CONTRATRANSFERENCIA.

c. FOCOS DE CONFLICTO. MECANISMOS DE DEFENSA.

d. ACOMPAÑAMIENTO A LOS PADRES: RESISTENCIAS, ALIANZAS.

BLOQUE V: MODELOS DE INTERVENCIÓN

11. ANÁLISIS TRANSACCIONAL:

a. DESCUBRIENDO EL GUIÓN DE VIDA.

b. TRAZANDO NUEVOS CAMINOS.

12. PSICOMEDITACIÓN: INTEGRACIÓN DE TÉCNICAS DE MEDITACIÓN Y PSICOTERAPIA.

13. FOCUSING: EL NIÑO INTERIOR.

14. TERAPIA DE REPROCESAMIENTO DEL TRAUMA: SHEC.

BLOQUE VI: LA GESTALT

15. EL MUNDO DEL NIÑO DESDE LA GESTALT: DESCUBRIENDO, ACOMPAÑANDO Y TRANSFORMANDO.

16. EL MUNDO DEL ADOLESCENTE DESDE LA GESTALT: DESCUBRIENDO, ACOMPAÑANDO Y TRANSFORMANDO.

BLOQUE VII: NIÑOS Y ADOLESCENTES EN SITUACIONES DE VULNERABILIDAD.

17. MENORES ADOPTADOS O ACOGIDOS:

a. MODELOS DE APEGO.

b. TRANSFORMANDO EL DOLOR EN AMOR.

18. SITUACIONES DE ABUSO Y MALOS TRATOS:

a. MÁS ALLÁ DEL SÍNTOMA: DE LO EVIDENTE A LO SUTIL.

19. INCIDENTES EN LA ADOLESCENCIA: LA EXPLORACIÓN DEL SER.

a. EL “VACÍO”: LA BÚSQUEDA DE IDENTIDAD. ¿QUIÉN SOY YO?

b. LIBERANDO CONDICIONAMIENTOS. REENCONTRANDO NUESTRA SABIDURÍA INTERNA.

c. LA AUTO COMPASIÓN Y LA COMPASIÓN: EL AMOR EN LA RELACIÓN CON NOSOTROS Y CON LOS DEMÁS.

20. EL DUELO:

a. INTEGRANDO LA PÉRDIDA: TODOS SOMOS UNO.

c. CIERRE DE TERAPIA.

d. CIERRE DE CURSO.

BLOQUE VIII: SUPERVISIÓN. INTEGRACIÓN (TRANSVERSAL)

21. CONVIVENCIAL DE FIN DE SEMANA (PRIMER AÑO): VIERNES: tarde; SÁBADO: mañana y tarde; DOMINGO: mañana.

22. CONVIVENCIAL DE FIN DE SEMANA (SEGUNDO AÑO): VIERNES: tarde; SÁBADO: mañana y tarde; DOMINGO: mañana.

SUPERVISIÓN DE CASOS CLÍNICOS E INTEGRACIÓN DE MODELOS DE INTERVENCIÓN: Domingos alternos. De 10:00h a 14:00h.

Información adicional

El curso se llevará a cabo un sábado de cada mes en horario de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:00.

Existe la posibilidad de  asistir a sesiones gratuitas de Psicomeditación, en Adhara Psicología. Actividad recomendable para favorecer la integración del enfoque existencialista.